據上游新聞報道，日前一位52歲退休大叔到武漢某高校報到，引發輿論關注。學校工作人員第一次見到孩子送家長來報到的情況，以致校門口執勤的五位老師，有三位要求檢查他的錄取通知書。顯然，很多人難以置信，52歲的人竟然是大一新生。大齡升學，本來屬於個人選擇，有人稱讚他“活到老學到老”，也有人質疑他“浪費教育資源，應該把機會留給年輕人”。
圖片來源：魯新林（中）和他的室友。圖片來源/極目新聞 轉自澎湃新聞
這位“高齡新生”名叫魯新林，從接受媒體採訪的情況來看，他確實一直以來都有個求學夢。在工作多年後，因為身體原因，他辦理了病退，但退休之後的他沒有閒着，反而努力學習，經過一番準備，在2022年的湖北高考中考了411分。雖然這不是一個多高的分數，但對他這個年齡的人來説，已經是十分可貴的成績了，相比他考出的分數，他堅持終身學習的理念，是更加令人欽佩的，也是值得年輕人學習的。
“活到老，學到老”正是學習型社會的理念，如今不論是國家層面還是民間社會都提倡終身學習，但能夠堅持終身認真讀書、甚至退休之後還要攻讀學位的人，卻是鳳毛麟角。魯新林無疑是個很好的表率，但通過媒體報道，我們能夠發現，在他堅持求學的過程中，同樣充滿了艱辛，他畢竟年齡較大，身體有時候吃不消，扛不住太重的備考壓力，但他還是堅持走了下來。
而且，魯新林的心態特別好，當記者問他“和比你孩子還小的同學待在一起，還習慣嗎？”他卻説：“和室友相處愉快，我不讓室友喊我叔，他們都喊我哥呢。”面對外界的質疑，他表示：“現在倡導學習型社會，青少年要學，難道我們中老年人就不學了？”
或許正是這樣的良好心態，才讓魯新林堅定了學習的信念。在這個過程中，首先得擺正姿態：不需要跟任何人比較，只需要跟自己的過去比較，只要能進步一點點，就值得認可，就理應繼續堅持走下去。再者，就是堅忍不拔的意志與濃厚的學習興趣。魯新林沒有選擇可能更適合自己年齡段的夜校或老年大學，而是與比自己年輕幾十歲的孩子們一起在高考賽場上競爭，就説明他不僅想繼續求學，還想體驗大學單純的學習和生活環境。
近年類似魯新林這樣的“高齡新生”不時見諸報端，每一個有夢想並且能夠持之以恆地追求理想目標的人，都是值得尊敬的，我們也祝福和鼓勵他們，從當前教育資源來看，隨着國家對於教育事業的投入力度越來越大，求學者能夠獲得的資源比過去充足太多了。像魯新林這樣的求學者，早年求學路上或許存在一些遺憾。如今升學機會增多，而社會能夠提供的教育資源也愈發豐富與多樣。
尤其是互聯網教育的進步，讓很多人可以足不出户就聆聽名校名師的教誨，與頂級高校的師生們一起在網上交流和學習，還有各種電子書、科教類電視節目和科普類網絡視頻，也給人們提供了豐富的學習資源。今天，“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會正在逐步建立，每個人都可以參與其中，從知識中獲得讓自己進步的力量。
從這個意義上講，認為52歲的大一新生浪費教育資源的人，要認識到當下教育環境的變化，不妨多去理解和欣賞他們身上終身學習的精神，共同融入全民共建學習型社會的熱潮，在不斷學習中助力自己的成長。