他高考作文只寫755字，30字閲卷老師都不認識，被評滿分走紅網絡

每個人都是歷史的見證者，高考時間推遲，瞬間幾家歡喜幾家愁。但還是那句老話，“機會留給有準備的人”，有時候準備充足，還會迎來意想不到的結果。

網上曾經有個段子，問：為什麼高考結束後，大家討論最多的永遠都是作文？回答：因為這是唯一全國人民都能看懂的題目。雖説令人啼笑皆非，但仔細想想也不無道理。

參加過高考的人，一定對作文“不少於800字”的要求相當熟悉了。大部分考生都是規規矩矩按照要求構思寫作，但也有少部分考生“不走尋常路”，比如用甲骨文寫作，用文言文寫作，這樣的文章往往很容易走紅。

走紅之後，自然就會引發議論。2010年，來自江蘇南通市如皋中學的王雲飛寫了一篇《綠色生活》作文，這篇作文沒有達到字數要求，只有755個字，但它依然被評為滿分作文，迅速引發大眾關注。

原因很簡單，《綠色生活》是用文言文寫的，不是《三國演義》那種半通俗半文言文，而是全篇駢體古文。所謂駢體就是要求字句兩兩相對而成篇，講究對仗工整、聲律和諧、最好辭藻也華美動人，讀來令人有典雅之感。

比如初唐詩人王勃的《滕王閣序》就是駢文名篇，文中那句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”更是千古經典。回到王雲飛的《綠色生活》作文，這篇作文有個特點就是生僻字非常多，摘錄其中一句：“吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃，柳榆其秝。”

當年江蘇省的高考作文題是圍繞着“綠色、生態”展開，王雲飛的作文大概內容就是描述現代社會環境遭到破壞，他希望人們重視環境保護，夢想回到曾經的農耕生活中，與自然和諧相處。

上面舉的那個例子，翻譯過來大概意思就是：“我所懷念、嚮往的，是河流邊上楊樹槐樹茂盛生長；田舍旁邊的空地上，柳樹和榆樹稀疏分明地排列着。”沒有一個字提到“綠”，但字裏行間全是對綠色自然的讚歎之情。

最令人感到奇特的是，王雲飛竟然不是文科生，而是一名理科生。原來，王雲飛本身對古文非常感興趣，讀過《資治通鑑》等古籍，平時也喜歡提筆寫一些古文故事“練手”。看到當年的作文題之後，王雲飛突發奇想，以古文寫了全篇。

當閲卷老師看到這篇奇文後，一時間也有些不知所措，首先用文言文寫作的考生實在比較少見，其次這篇文言文作品生僻字太多，自己數了數也有30個不認識，只好把它交給專家組審閲。

當時的閲卷組以及古文文獻專家一直認為，王雲飛的古文造詣極高，能夠在高考考場上臨時發揮組合成文，還運用了大量絕大部分考生都不懂的字，表明他具有深厚古文修養。這篇《綠色生活》就此贏得滿分，王雲飛也成了網絡紅人。

俗話説“人紅是非多”，雖然王雲飛得到了眾多專家的認可，順利入讀東南大學，連北京大學也曾經向他拋出橄欖枝，但很長一段時間裏，眾人關於這篇文章的爭論一直沒有停。

有人就王雲飛的古文水平做了分析，認為他這篇文章與當年北宋文學家歐陽修痛恨的“太學體”有相似之處。《宋史·歐陽修傳》記載：“時士子尚為險怪奇澀之文，號‘太學體’，修痛排抑之。”

“太學體”的特點就是反通俗易懂，追求險怪艱澀。網帖上也舉了詳細分析，比如王雲飛開篇那句“呱呱小兒，但飲牛湩，至於弱冠，不明犍狀”，意思原本是“現在小孩只知道喝牛奶，長大後連牛長什麼樣子都不知道”，但文中“犍”字指的是閹割過的公牛，不是普通牛。

客觀來説，王雲飛能在短時間內寫就一篇與題目密切相關的文言文作文，並且運用大量古詞彙，説明他確確實實認真研究過古文。努力總是會有回報的，所謂瑕不掩瑜，王雲飛的文學水準不一定達到了大師級別，但他仍然是幸運且獨特的。

如果我們要向王雲飛學習，可以學他身上那種廣覽知識、厚積薄發的勤奮，也可以學他勇於挑戰的態度。沒有人是隨隨便便成功的，王雲飛寫下這755個字之前一定經歷了長時間的閲讀積累。人生在勤，不索何獲？