“中國元素”課程生動演繹愛國情懷
發稿時間:2020-10-29 09:28:43編輯:李婧怡來源:解放日報
奉賢區江海第一小學學生傳承撕紙文化。 資料圖片
近日，市教委公佈首批百門中小幼“中國系列”課程。從幼兒園到高中，首批百門中小幼“中國系列”課程覆蓋基礎教育所有學段，與學生生活緊密結合，以多元化形式，形成基礎教育階段“大思政”格局。“中國系列”課程有哪些內容?怎麼上?近日，記者進行了體驗探訪。
跟着世遺“走”遍大好河山
“同學們，你們知道五元人民幣的背後圖案是哪座山嗎?‘會當凌絕頂，一覽眾山小’講的又是哪座山?”《走進世遺(中國篇)》拓展課上，進才實驗中學預備(8)班學生姚茗馨正帶着同學們認識中國的世界文化遺產泰山。
翁鬱是進才實驗中學的地理老師，授課過程中，她發現學生們對世界遺產非常感興趣。一項“地理+歷史”跨學科的拓展課就在預備年級開班了，以小組學習方式，請“小老師”自己探究一個世界遺產，然後在課上討論，從這些遺產引申到詩詞、歷史、建築等領域的知識。
“讓學生們自己探究、瞭解世界遺產，他們有天馬行空的想象，他們上台講，比老師在講台上授課更容易入心。”翁鬱説。從長城、故宮、泰山、福建土樓到莫高窟、可可西里……一堂課下來，彷彿跟着孩子們“走”遍祖國大好河山。
“首批百門中小幼‘中國系列’課程內容從社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、紅色基因傳承到生態文明建設、科學精神啓蒙，體現了諸多中國元素，厚植學生愛國情懷。”徐彙區教育學院教育發展研究中心主任、正高級教師秦紅説。在南洋中學，《設境導學 立德育心 知行並進》課程根植於中國傳統“知行觀”的文化沃土，基於學校校史及百年教育理念開發，讓學生通曉南洋中學的歷史文脈，知曉中國行知教育觀，提高學生綜合素養和能力，培養家國情懷，將個人夢想融入中國夢;大同中學開發的《顧老師講紅色故事》，以視頻形式聚焦黃浦區豐富的紅色遺址遺蹟，以青少年樂於接受的方式講述遺址遺蹟背後的故事;盧灣中學《“一帶一路”上的中國新“思”路》校本德育課，將德育與學科融合滲透，打破學科邊界，深挖“一帶一路”與初中學科的結合點，在上海博物館中的錢幣館、上海琉璃藝術博物館中開展博物館之旅。
在長寧區教育學院教科室主任、政治特級教師、正高級教師季曉軍看來，首批百門中小幼“中國系列”課程在鮮活的思想政治教育內容中厚植愛國主義情懷，彰顯新時代中國特色社會主義理論的價值引領，是對“培養什麼人，怎樣培養人，為誰培養人”這些根本問題最接地氣的回應。
課程與學生生活緊密結合
古色古香的“本草園”創新實驗室裏，銅川學校四年級一堂《小神農識百草》拓展課上，老師於蓉帶領小夥伴認識“重陽節的明星中草藥”。“重陽節有哪些特別的習俗?”同學們分享重陽節的起源，知道重陽節要登高、插茱萸、賞菊、飲菊花酒、吃重陽糕。
全班同學4人一組，穿上一次性圍裙，戴上一次性廚師帽和口罩，躍躍欲試。混合食材，加水攪拌，分裝入杯，做重陽糕的時候再放一點桂花糖，增加口感，最後微波爐加熱……3分鐘後，香噴噴的桂花重陽糕出爐了。“你現在就可以品嚐一個，還有一個打算怎麼辦?”“帶回家給老人品嚐，懂得分享與感恩。”老師帶領大家識別菊花、茱萸、桂花，學生們從材料盒裏取出各種中草藥，打開盒蓋，看一看，摸一摸，聞一聞，動手對號貼草藥。桂花花冠黃白色，花朵有香味;茱萸呈球形，健胃止瀉，降血壓;菊花色彩豐富，清熱解毒，平肝明目……屏幕上列出8種不適症狀:眼目昏花、嘔吐腹瀉、上火、痰飲咳喘、胃腹寒痛、頭暈、風濕骨痛、高血壓，在小組任務單上，小夥伴依次嘗試“開方治病”，做“小大夫”。校園裏有個“本草園”實驗基地，學生還可體驗香囊、艾條、潤唇膏、洗手液等製作，感悟科學的趣味和價值。銅川學校校長夏時勇説，學校分年段開設了20多門“本草園”系列課程，讓每個孩子從小感知、傳承中醫藥傳統文化。
奉賢區江海第一小學《追夢“中國紅”--靈動撕紙》課程上，孩子們用靈巧的雙手撕出一隻黃桃。江海第一小學是“南橋撕紙”非遺基地學校，結合“賢文化”，學生們走進撕紙這一古老技藝。從植物到生肖，不僅掌握了撕紙的基本方法，傳承海派撕紙文化，還運用3D打印技術，實現撕紙藝術創客作品，學會發現生活的美。
“這些課程與學生生活緊密結合，以小見大，由淺入深，體現了生活德育的理念，內容涉獵語文、社會、歷史、地理等學科知識，豐富多元，側重實踐體驗，以思想引領，學生喜聞樂見，潤物無聲。”秦紅説。
跨學段構建思政一體化課程
奉賢區南中路幼兒園創設民俗長廊，在“賢趣活動”區域，不僅有臉譜坊、剪紙坊，還有扎染苑、刺繡社、皮影戲社。重陽節，孩子們慰問社區老人，從小學會尊敬照顧老人;看滾燈、玩滾燈、畫滾燈，齊賢皮影戲的老藝術家走進幼兒園，讓孩子們感受江南皮影戲的藝術風格。有韻味的“南幼小社團”活動中，幼兒園開設各具特色的國畫、書法、剪紙、誦讀、足球、圍棋等小社團，為幼兒成長提供多樣的舞台。《幼兒園民俗文化教育》課程讓民俗節慶文化走進幼兒，幼兒嘗試民俗文化工藝製作，感受民俗文化藝術美。
“首批中小幼百門‘中國系列’課程從幼兒園、小學、初中到高中，體現了‘教育落實立德樹人根本任務’的全局、全程意識。”季曉軍説。
在儲能中學，黃玉霞老師領銜開發的《上海城市之心的前世今生》課程，分“城市之心的變遷”“近代商業重鎮”“百年民居與石庫門文化”“紅色文化遺蹟”“中國特色社會主義現代化建設新實踐”等板塊，通過講解、合作探究、實踐走訪、定向行走比賽等多種教學方式，讓中學生們迴歸生活的街區和建築，走近歷史，走近建設成就。在秦紅看來，這些課程既有學段之間的縱向銜接，又有橫向的貫通相連，建構起一體化課程羣。“從《走進世遺(中國篇)》等課程中，我們認識到教育不僅要堅持立足中國，還要面向世界。”(記者 許沁 龔潔芸)
奉賢區江海第一小學學生傳承撕紙文化。 資料圖片
近日，市教委公佈首批百門中小幼“中國系列”課程。從幼兒園到高中，首批百門中小幼“中國系列”課程覆蓋基礎教育所有學段，與學生生活緊密結合，以多元化形式，形成基礎教育階段“大思政”格局。“中國系列”課程有哪些內容?怎麼上?近日，記者進行了體驗探訪。
跟着世遺“走”遍大好河山
“同學們，你們知道五元人民幣的背後圖案是哪座山嗎?‘會當凌絕頂，一覽眾山小’講的又是哪座山?”《走進世遺(中國篇)》拓展課上，進才實驗中學預備(8)班學生姚茗馨正帶着同學們認識中國的世界文化遺產泰山。
翁鬱是進才實驗中學的地理老師，授課過程中，她發現學生們對世界遺產非常感興趣。一項“地理+歷史”跨學科的拓展課就在預備年級開班了，以小組學習方式，請“小老師”自己探究一個世界遺產，然後在課上討論，從這些遺產引申到詩詞、歷史、建築等領域的知識。
“讓學生們自己探究、瞭解世界遺產，他們有天馬行空的想象，他們上台講，比老師在講台上授課更容易入心。”翁鬱説。從長城、故宮、泰山、福建土樓到莫高窟、可可西里……一堂課下來，彷彿跟着孩子們“走”遍祖國大好河山。
“首批百門中小幼‘中國系列’課程內容從社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、紅色基因傳承到生態文明建設、科學精神啓蒙，體現了諸多中國元素，厚植學生愛國情懷。”徐彙區教育學院教育發展研究中心主任、正高級教師秦紅説。在南洋中學，《設境導學 立德育心 知行並進》課程根植於中國傳統“知行觀”的文化沃土，基於學校校史及百年教育理念開發，讓學生通曉南洋中學的歷史文脈，知曉中國行知教育觀，提高學生綜合素養和能力，培養家國情懷，將個人夢想融入中國夢;大同中學開發的《顧老師講紅色故事》，以視頻形式聚焦黃浦區豐富的紅色遺址遺蹟，以青少年樂於接受的方式講述遺址遺蹟背後的故事;盧灣中學《“一帶一路”上的中國新“思”路》校本德育課，將德育與學科融合滲透，打破學科邊界，深挖“一帶一路”與初中學科的結合點，在上海博物館中的錢幣館、上海琉璃藝術博物館中開展博物館之旅。
在長寧區教育學院教科室主任、政治特級教師、正高級教師季曉軍看來，首批百門中小幼“中國系列”課程在鮮活的思想政治教育內容中厚植愛國主義情懷，彰顯新時代中國特色社會主義理論的價值引領，是對“培養什麼人，怎樣培養人，為誰培養人”這些根本問題最接地氣的回應。
課程與學生生活緊密結合
古色古香的“本草園”創新實驗室裏，銅川學校四年級一堂《小神農識百草》拓展課上，老師於蓉帶領小夥伴認識“重陽節的明星中草藥”。“重陽節有哪些特別的習俗?”同學們分享重陽節的起源，知道重陽節要登高、插茱萸、賞菊、飲菊花酒、吃重陽糕。
全班同學4人一組，穿上一次性圍裙，戴上一次性廚師帽和口罩，躍躍欲試。混合食材，加水攪拌，分裝入杯，做重陽糕的時候再放一點桂花糖，增加口感，最後微波爐加熱……3分鐘後，香噴噴的桂花重陽糕出爐了。“你現在就可以品嚐一個，還有一個打算怎麼辦?”“帶回家給老人品嚐，懂得分享與感恩。”老師帶領大家識別菊花、茱萸、桂花，學生們從材料盒裏取出各種中草藥，打開盒蓋，看一看，摸一摸，聞一聞，動手對號貼草藥。桂花花冠黃白色，花朵有香味;茱萸呈球形，健胃止瀉，降血壓;菊花色彩豐富，清熱解毒，平肝明目……屏幕上列出8種不適症狀:眼目昏花、嘔吐腹瀉、上火、痰飲咳喘、胃腹寒痛、頭暈、風濕骨痛、高血壓，在小組任務單上，小夥伴依次嘗試“開方治病”，做“小大夫”。校園裏有個“本草園”實驗基地，學生還可體驗香囊、艾條、潤唇膏、洗手液等製作，感悟科學的趣味和價值。銅川學校校長夏時勇説，學校分年段開設了20多門“本草園”系列課程，讓每個孩子從小感知、傳承中醫藥傳統文化。
奉賢區江海第一小學《追夢“中國紅”--靈動撕紙》課程上，孩子們用靈巧的雙手撕出一隻黃桃。江海第一小學是“南橋撕紙”非遺基地學校，結合“賢文化”，學生們走進撕紙這一古老技藝。從植物到生肖，不僅掌握了撕紙的基本方法，傳承海派撕紙文化，還運用3D打印技術，實現撕紙藝術創客作品，學會發現生活的美。
“這些課程與學生生活緊密結合，以小見大，由淺入深，體現了生活德育的理念，內容涉獵語文、社會、歷史、地理等學科知識，豐富多元，側重實踐體驗，以思想引領，學生喜聞樂見，潤物無聲。”秦紅説。
跨學段構建思政一體化課程
奉賢區南中路幼兒園創設民俗長廊，在“賢趣活動”區域，不僅有臉譜坊、剪紙坊，還有扎染苑、刺繡社、皮影戲社。重陽節，孩子們慰問社區老人，從小學會尊敬照顧老人;看滾燈、玩滾燈、畫滾燈，齊賢皮影戲的老藝術家走進幼兒園，讓孩子們感受江南皮影戲的藝術風格。有韻味的“南幼小社團”活動中，幼兒園開設各具特色的國畫、書法、剪紙、誦讀、足球、圍棋等小社團，為幼兒成長提供多樣的舞台。《幼兒園民俗文化教育》課程讓民俗節慶文化走進幼兒，幼兒嘗試民俗文化工藝製作，感受民俗文化藝術美。
“首批中小幼百門‘中國系列’課程從幼兒園、小學、初中到高中，體現了‘教育落實立德樹人根本任務’的全局、全程意識。”季曉軍説。
在儲能中學，黃玉霞老師領銜開發的《上海城市之心的前世今生》課程，分“城市之心的變遷”“近代商業重鎮”“百年民居與石庫門文化”“紅色文化遺蹟”“中國特色社會主義現代化建設新實踐”等板塊，通過講解、合作探究、實踐走訪、定向行走比賽等多種教學方式，讓中學生們迴歸生活的街區和建築，走近歷史，走近建設成就。在秦紅看來，這些課程既有學段之間的縱向銜接，又有橫向的貫通相連，建構起一體化課程羣。“從《走進世遺(中國篇)》等課程中，我們認識到教育不僅要堅持立足中國，還要面向世界。”(記者 許沁 龔潔芸)