【零起點”上學也不必焦慮】近日，教育部印發《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，首次提出了幼兒園與小學“雙向銜接”，減緩銜接坡度，為小學和幼兒園科學平穩過渡提供了更為明晰的指南。其中也特別提醒入學準備教育應注重身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面的有機融合，不應片面追求某一方面的準備，更不應用小學知識技能的提前學習和強化訓練替代全面準備。 之所以要堅持“零起點”上學，是因為這符合幼兒的學習規律和成長規律。提前學、超前學，無異於拔苗助長，或可暫時領先同齡人，但到了中高年級，這種優勢往往就看不到了。 從現實來看，由於原來幼小銜接的坡度較陡，很多家長擔心如果不提前學，孩子入學後會比較費勁。這種狀況導致了家長的焦慮情緒，也使得打着“幼小銜接”旗號的各類培訓班大有市場。為了讓孩子早學一步、快學一步，孩子的“起跑線”被迫不斷前移。幼兒園在拒絕小學化的過程中也面臨來自家長和社會的重重壓力。違反幼兒身心發展規律、有損幼兒身心健康的幼兒園小學化問題一直待解。 此次教育部要求實現幼兒園與小學“雙向銜接”，降低銜接坡度，就是為了回應社會關切。通過降低幼小銜接的坡度，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。如此，既可緩解家長的焦慮，疏解提前學的需求，也可為治理幼兒園小學化難題掃除障礙。我們有理由期待，坡度降低之後，家長可以鬆一口氣，學校在落實“零起點”教學上也可以更有底氣。（本報評論員 楊三喜）幼小銜接 幼兒園 小學 學前教育 教育 家長
來源:中國教育新聞網