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初中語文
做閲讀題必須有四種意識
1、文體意識：根據文章的不同體裁去答題 2、語境意識：聯繫文章中心和上下文答題 3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脱離文本 4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題做閲讀題的流程
1、速讀，確定體裁和中心 2、初看題目，明要求，再通讀原文 3、依據要求，確定有效閲讀區域，反覆斟酌，並作答 4、複查，是否按照要求作答，是否表述明確。
考點二：品味題目
常考題型： ①為什麼以此為題？ ②談談你對題目的理解。 ③試分析題目的作用。 ④給文章加（換）題目。答題技巧：文章的標題是“文眼” ，統帥全文。它的作用主要有概 括主要故事情節、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。 答題技巧： （1）先看題目本義：詞語含義 概括內容（點明寫作內容如主要事件人物等） （2）再思考深層含義：中心（主旨） ：與中心的關係（揭示了，點明瞭） 人物：與人物關係（表現人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發點） 結構：線索、懸念 表現手法：象徵 （3）最後分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等 生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閲讀興趣等 （議論文的題目一般點明論點或論題；説明文常點明説明對象或特徵）可以從— A 內容上 B 主題上 C 線索 D 設置懸念上等方面進行品味。 示例：（1）主題上結合中心必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一 語雙關，本指……實指……，突出主題，耐人尋味。 （2）説明文：用了什麼修辭手法，生動形象説明了……，點明瞭本文説明的主要內容，點明 了本文説明對象。考點三：記敍線索及作用
常考題型：這篇文章的線索是什麼？ 答題技巧：線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線等。線索判斷技巧：A 看題目，B 看議論抒情句，C 看多次出現的字眼 作用：線索是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條 理清楚、層次清晰。考點四：描寫的種類及作用
常考題型：某句話或某段採用了什麼描寫？有什麼作用？ 答題技巧：必須瞭解的幾種描寫形式 （1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺） （2）以動襯靜，動靜結合 （3）正面與側面，直接與間接人物描寫的多種方法，種類：
一是人物描寫：
A、正面描寫：肖像描寫、外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。
B、側面描寫，作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特徵。
二是環境描寫：
分社會環境描寫自然環境描寫。
重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣着、神情、姿態等） ：交代了人物 的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。
②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情） ，並 反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫
A、自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景） ：交代故 事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人 物的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。
B、社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的佈局、陳設） ：交代故 事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關係，渲染××環境氣氛。襯托人物心情，推動情節發展，深化主題，揭示人物性格和命運產生的原因。
考點五：分析人物形象
常考題型：閲讀全文，請概括某人的性格特點(特徵） 。/簡要説説文中的母親是一位什麼樣的母親。 答題技巧：從兩個方面入手： 一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等） 方法的 分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性） 。考點六：分析句子或語段的作用
常考題型：請分析某段（某句話）在全文中的作用 答題技巧：評價某語段或某句話在文中的作用，可從內容和結構兩方面進行分析。 （1）內容上：結合文段（文句）內容概括即可。點明中心(主旨)、昇華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。 （2）在結構上 ：在文章開頭：總領全文、 引出下文等作用 在文章中間：承接上文 ，引出下文 ；承上啓下（過渡） ；為後文作鋪墊、埋下伏筆 在文章結尾：總結上文、照應開頭、戛然而止，意味綿長，發人深思、昇華主題、卒章點 題， 意味深長等考點七：品味句子或語段
常考題型：結合語境，對下列句子作簡要賞析。 答題技巧：最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感 受或表達了作者怎樣的情感或效果。 類型 1、分析某個加點詞語的表達效果 對策： （1）瞭解用詞之美：動詞形容詞精闢準確，把事物説得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能點明中心。 （2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關義。如阿來的《詞典的 故事》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來” 。“漂亮”一詞 就要從它的引伸意義去答題， 它不是指阿姨一下子好看起來， 而是反映出阿姨的憐憫使我對 阿姨產生好感的內心活動 類型 2：找出文中你最喜歡的句子，並説説理由。 對策：瞭解語言美的幾種形式及作用 ①修辭之美------修辭要領及作用：答題套路：這句話運用了 XX 的修辭手法，生動形象地寫出了……表現了……。（修辭手法+內 容+作用） 注意：在寫作時必得結合文章的具體內部實質意義來寫，否則就會很空。附：常見的幾種修辭手法的抒發作用
（1） 比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫物質、講解道理，增強語言的活潑性、形象性、化 抽象為具體，使人易於理解。
（2） 擬人：付與物質以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到 達形象活潑的效果。
（3） 誇張：凸起特徵，揭示素質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。
（5） 對偶：使句式整潔，結構一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補。
（6） 重複：強調某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。
（7） 設問：自問自答，引人注意，啓發思考。
（8） 反詰：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
（9） 引用：使內部實質意義更真實、準確、深刻、緊密。
（10） 對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，凸起文章的中心。
②句式之美------如駢句、 長短句、 對偶句、 也有排比句， 還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情；反問句加強語 氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重複餘韻悠然，也可 以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處） ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開 頭結尾。（作用：可以給人以啓迪教育作用。） ④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好 地為中心服務。） 注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它 xx。考點八：分析寫作手法及作用
常考題型：某段（文）採用了什麼寫法？有什麼作用？ 答題技巧： 常見寫作手法及作用如下： （1）象徵手法：??象徵??，表達了??的情感，增強了文章的表現力。 （2）對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現了文章的主題。 （3）諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深 刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （4）欲揚先抑和先揚後抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫 的對象，收到出人意料的感人效果。 （5）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （6）前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。 （7）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的説明內容等。 （8）文章末尾的常見寫作手法有： A.抒情議論結尾，畫龍點睛，點明主旨。（又稱卒章顯志） B.出人意料，又合乎情理 C.戛然而止，發人深省附：文章開篇的常見寫作手法
A、可以用詩經裏的賦比興手法。比如説，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈??
D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。
F、開門見山。
G、倒敍開頭
考點九：分析加點詞語或句子的含義
常考題型：結合語境，理解下列句子中加點詞語的含義。/如何理解某句話的含義。 答題技巧：對重要加點詞語的考查 所謂的“重點詞語” ，指的是含有多個義項的詞語、在句子中有特定含義的詞語、有指代 作用的詞語、起修飾限定作用的詞語等。 1、理解詞語的含義 中考對詞語含義的考查往往不直接考詞語的字面義。解答此類試題應注意以下幾點： ①通讀全文，把握主旨。其實不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是把全文 仔細閲讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。 ②依據語感揣摩詞義，結合上下文，聯繫語境辨別、驗證。同一詞語在不同語言環境下 有時其含義不同，因此，解釋詞語含義一定要結合具體的語言環境。如重慶中考試題：揣摩 “這個神秘的精靈就完成了一次生命的變異”中加點詞語的含義。這裏的“變異”是個遺傳 學術語，但在這個具體的語境中，就只能理解為“蠶由蛹變成蛾的過程” 。很明顯，聯繫上 下文內容去解釋這個詞語要容易多了。 ③結合修辭手法理解詞語含義。 ④結合作者的情感傾向理解詞語。 2、理解句子的含義 這類試題一般會選擇那些有豐富內涵的句子或結構複雜的句子來設題。 如重慶中考試題：如何理解第④段劃線句“這隻蝶使我的思緒得以穿過虛與實的空間”的含義。這個句子單從 字面上我們是無論如何也找不到答案的。回答這類題應注意： ① 內涵豐富的句子要在聯繫上下文的基礎上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實的方 法理解；結構複雜的句子要採用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主幹。 ②句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句， 那麼理解了本段的意思，再難理解的句子也能迎刃而解。 ② 根據句子的位置理解句子含義。總結句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文找答 案；過渡句既總結上文，又領起下文，理解它就要前後結合；起始句總領下文，理解它 可先理解下文。 ③ 理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開理解句子的窗口，從 中挖掘出句子的深層含義。解釋句子可採用如下幾種方法：
① 借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。
② 裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。
③ 壓縮法：把和語句有關的大段文字壓縮整理，用規範的語言表述出來。
④ 闡釋法：有些題目要求結合自己的實際談理解看法，這要緊扣文章主旨和語段的中心意 思去舉例子。
考點十：文段中指代詞指代對象的判斷
常考題型：文中某句中的“這”指代什麼？ 答題技巧： ① 常考的指代詞有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此??； ② 通常為往前找前一句或前一段 ③ 找到後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。考點十一：記敍的人稱及作用
常考題型：選文某人稱來寫有什麼好處？ 答題技巧： （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敍。確定是筆者本人，作用：便於直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。 （2）第三人稱：以第三的地位敍述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，可以從多方面敍述。 （3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現在用第一人稱或第三人稱的 敍述裏，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親和力，便於感情的交流。考點十二：開放性閲讀試題
常考題型： ① 要求根據選文材料談看法、感觸感染和啓示； ② 結合實際闡述對選文內部實質意義的理解； ③ 對文中的人物進行評説； ④ 根據生活經驗，判斷好壞，對選文材料談自己的見解； ⑤ 調動知識的堆集，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的接合（如理解選文涉及 的重要作家作品、作品中的文學典型、著名的句子等） ； ⑥ 發揮聯想、想象補寫有關內部實質意義； ⑦ 對文中的表現手法或美點進行賞析。答題技巧：這種試題實際就是要考查學生對選文內 容實質意義或重要句子的感悟能力。要求學生把閲讀與生活、閲讀與寫作、閲讀與進修 要領、閲讀與創新有機地結合起來。 答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法” ， “你認為??”只要切合文題 要求，所談內部實質意義言之成理即可得分 。 （1）抒發時最好要有標誌性語言。在答題時可以用“我認為??\"\"比如??”等標誌性語言。先用“我認為??。”言簡意賅地表白自己的觀點。 （2）再用“比如” 、 “例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這 樣不僅給閲卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。 （3）抒發內部實質意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。 （4）要有正確的人生觀、價值觀。 （5）語言要通順，抒發要流暢
考點二：理清説明順序
常考題型：本文主要採用了什麼説明順序？/某段的説明順序是什麼？ 答題技巧：説明文有三大説明順序：
空間順序：按事物的空間位置，即事物的表裏、上下、前後、左右、位置和方位等來進行説 明。這種順序多用於説明相對靜止的事物、 建築物的結構和介紹參觀建築物的過程之類的文 章。多用表空間方位的詞語。
時間順序：多用於説明實體事物的建造過程、產品的生產過程、事物的發展演變過程。多 用表時間的詞語。
邏輯順序：按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去説明事理、 佈局文章。用於介紹事物的性質、種類、原理功用和解釋事理本質。
一般為：① 從現象到本質(或從本 質到現象)； ② 從原因到結果(或從結果到原因)； ③ 從特點到用途(或從用途到特點)； ④ 從整體到部分(或從部分到整體)； ⑤ 從概括到具體(或從具體到概括)； ⑥從主要到次要(或 從次要到主要)；考點三：辨析説明方法及作用
常考題型：某段畫線句用了什麼説明方法？其作用是什麼？ 答題技巧：常見的説明方法有：下定義、分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、作詮 釋、畫圖表等。八種説明方法的作用及答題格式如下：
①下定義（這句話運用了下定義的説明方法，用簡明科學的語言對説明的對象/科學事理加 以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
②分類別（這句話運用了分類別的説明方法，分類説明了??，把事物説明得一清二楚，有條 理 ，讓讀者更清楚）
③舉例子（這句話運用了舉例子的説明方法通過具體、有代表性的例子，準確具體地説明 的特徵，從而使説明更具體，更有説服力。）
④ 打比方（這句話運用了打比方的説明方法將??比作??，從而形象生動的説明了??的特 徵。）
⑤ 列數字（這句話運用了列數字的説明方法運用列數字，從數量上準確説明了??的特徵。）
⑥ 作比較 （這句話運用了做比較的説明方法把??和??比較， 具體形象地説明了??的特徵。）
⑦ 作詮釋：（這句話運用了作詮釋的説明方法，對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明， 使説明更通俗易懂。）
⑧ 畫圖表：（運用了畫圖表的説明方法，使讀者一目瞭然，非常直觀形象地説明的事物的 ××特點。）
注意：
①重點掌握前六種説明方法。
②任何一種的説明方法都是為了更好地説明説明對象的 特徵。
③有時候一句話中不止用了一種説明方法，要找全。
考點四：體會説明文語言的準確性
常考題型：某個詞語能否刪掉？為什麼？/某個加點的詞語有什麼作用？/能否把某個詞換用 為某個詞？ 答題技巧：同其他文體的文章相比，説明文更要求語言的準確，即一定要符合客觀實際。説 明事物要求在時間、空間、數字、範圍、程度等方面都要準確無誤。在準確的前提下，語言 風格可以平平實實，也可以活潑生動。表示程度：很，更最，極，十分，非常，格外，相當，比較，稍微，至少 表示範圍：都，總共，一共，只，僅，主要 表示時間：已經，曾經，剛剛，將要，常常，老是，終於 表示估計：也許，大概，可能，或許 表示數量：很多，許多，不少，少數 表示語氣不肯定：據説 答題格式：某個詞語能否刪掉？為什麼？ 答：①表態（刪還是不刪） 。 ②定性，某詞在程度/狀態/性質/範圍上加以限制/強調/説明，如：“比較” “幾乎” “相當”等詞表程度修辭；“大約” “可能” “左 右”等表估計， “多” “有餘” 等表數量。 ③若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，與實際 /原意不符/,不 準確/不嚴密/不科學。 ④xx 詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。例：“趙州橋的橋面 幾乎與河面平行”中的“幾乎”能否刪去？為什麼？ 某個加點的詞語有什麼作用？ 答：準確 /生動形象/ 地説明了事物“??”的特徵/事理。 能否把某個詞換用為某個詞？ 答：①不可以。②原詞的意思或內容。③所換詞語的意思或內容。④換了後意思有何改變， 與不符合實際。考點五：説明文的語言品析
常考題型：本文的語言有何特點？ 答題技巧：對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準確平實；B、形象生動 A 是一般説明文的共同特點。B 是針對科學小品文類的説明文。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇具體句子為例。 格式如下：這篇文章充分體現了説明文語言準確簡明平實 /生動形象/的特點，如“??”一 句，就準確（簡明平實）/（生動形象）地説明了事物“??”的特徵（事理）考點六：（拓展）提出説明文説明的問題的解決辦法
常考題型： ①應如何正確看待或防範“??”？請你略作分析。 ②從上文對“??”的説明中，你能得到什麼啓示？ ③針對文中所提到的“??”問題，請你提出幾條合理的建議。 答題技巧：這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所説明的某種現象或某個問題，提 出合理的解決辦法或應對措施。 解答這種題型的方法有： ① 在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。 ② 根據問題產生的原因去提建議。在説明文中，一般情況下都會對所説明的某種現象或某 個問題產生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準確、快捷。 ③ 依照常識回答。我們依據所掌握的常識回答就可以了。
考點二：論點的提出方法及作用
常考題型：本文開頭引用名言或某個故事或某種生活現象有什麼作用？ 答題技巧 ：議論文常見開頭的形式及作用總體上説，議論文開頭提出論點的方式分為兩大類：
直接式，即開門見山，提出中心論點。
間接式，從故事、名言、工作生活中的某一現象等引出論點。考試時基本上是考查間接提出 中心論點的作用。
基本作用分析如下：
①針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題） ，作用：引出中心論點；論點具有很強的現實針對性。（常考）
②引用名言提出論點或論題，作用：引出中心論點；名言又是證明論點的道理論據。（常考）
③由某個故事或事例引出論點或論題，作用：引出中心論點；故事和事例又是證明論點的事 實論據；激發讀者的閲讀興趣。（常考）
④用生動的比喻引出論點，作用：引出論點；激發讀者的閲讀興趣，又能把抽象的道理形象 化，便於讀者接受。（瞭解）
⑤用設問提出問題，作用：引出論點（或論題） ；引起讀者思考。（瞭解）
考點三：歸納概括論據及作用
常考題型：某段舉了那些事例？有什麼作用？ 答題技巧：議論文的論據有兩種類型：事實 論據和道理論據，它們的的作用都是證明中心論點或分論點。概括論據的基本模式是：誰+幹什麼+結果怎樣考點四：補充論據
常考題型：結合平時的積累，請你再舉一個例子或名言來證明作者的某個觀點。 答題技巧：這是近年來常見的題型，看起來要求比較寬泛，但補寫的論據也要求典型，有代 表性，説服力強。要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。 ①補充事實論據時， 要選擇真實而典型的事例，概括敍述，緊扣論點。所選事實和觀點要統一，否則就失去了事 實論據的説服力。 ②補充道理論據時，要引用具有權威性的名言警句、詩文名句或格言、俗 語等。引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。 ③如果有字數要求要遵守，不可超過字數規定。考點五：辨析論證方法及作用
常考題型：某段主要運用了什麼論證方法？運用這種論證方法有何作用？ 答題技巧：主要從兩方面進行考查： （1）辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道 理論證、比喻論證、對比論證 （2）分析論證方法的作用。舉例論證：使論證更具體、更有説服力。
答題格式：使用了舉例論證的方法，舉??（概括事 例）證明了??的觀點，從而使論證更具體、更有説服力。
引用論證：如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的説服力和權威性；引用 名人逸事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性。
答題格式：使用了引用論證的方法，通過引 用??證明??的觀點，使論證更有説服力（或更有趣味性，吸引讀者） 對比論證：作用就是突出強調。 答題格式：使用了對比論證的論證方法，從正反兩方面進行 論述，將??和??加以比較，突出強調了??的觀點。 比喻論證：可把道理講得通俗易懂， 容易被人接受。使論證更加生動形象， 更利於讀者明白。 答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??觀點，從而把抽象深刻的道 理闡述得生動形象，淺顯易懂，易被接受。 注意：有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。考點六：分析論證思路或過程
常考題型：請分析某段的論證過程。/作者是如何證明論點的？ 答題技巧：議論文的結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。 這一題型的答題技巧： （1）要點出文段的論點是什麼。 （2）要答出論據是什麼 （3）用好連 接詞。 （4）答案要準確、簡練、通順。 答題格式是： （1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據.然後得出什麼結論（或證明 什麼觀點） （分——總） 。（2）首先提出什麼觀點，接着用**事例（從正反兩方面）或者道理 論據進行論證.最後得出**結論（或説明了**的道理） （總——分——總） 。考點七：分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用
常見題型：文中某句話的含義是什麼？/某個詞語的意思是什麼？/某個詞語能否去掉？ 答題技巧：分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。 答這類題時： ①要聯繫文章內容，尤其 是要聯繫文章的中心論點； ②要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先 要找出論點，其次確定本段在文中地位，然後分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權威 性、更有説服力)。如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啓下的過渡作用。 加點詞語有什麼作用？ 思路：①確定、回答詞語在語境中的（表層）含義； ②詞語對錶達中心或闡明觀點的（深層、 比喻或引申） 作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。 詞語順序是否可以顛倒？ 答題思路： ①解釋詞語的含義； ②闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後 順序或層次性。 文中加點的詞語能否刪除？為什麼？ 答題技巧： ①不能。 ②這個詞文中的意思是 ***. ③刪除後的意思是 ***. ④這樣表達不嚴謹 . 語言不嚴密.使論證缺少説服力。 結合生活閲歷和自身實際評價作者觀點，或談談自己個性化的閲讀啓迪和感悟。 常考題型：對文中的某個觀點你怎麼看？/你如何看待某個説法？ 答題技巧：此類題目形式雖然開放，但是從根本上來看，考題一般緊扣中心論點或分論點。因此只要我們找到文章的論點並緊扣其解題就能拿到一半分數， 再按題目要求結合自身或社會現實展開論述，語言簡明、連貫、得體、言之成理，就能將此類題目的分數全部拿下。 初中語文（chuzhongyuwen100）編輯整理
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