今天看了一篇文章，大意是現在的錄取方式有掐尖嫌疑，20年前錄取考生盲填志願，許多高分錄取到一般的大學，而象北大等名校錄分低至一般高校100分，現在也提倡本科合併錄取，意思那時的做法值得借鑑，果真如此嗎？
從1993年江蘇省的第一批本科院校理科錄取分數線來看，當年的北京大學爆冷，錄取20人，最低分數線和最高分數線相差將近100分，而且復旦大學、同濟大學、上海交大、山東大學、中國人民大學等高校的分數線都超過了北京大學，全國很多高校的最高分考生都可以輕鬆進入清華大學和北京大學。然而正是存在信息不對等，以及高考填報及錄取分數線等各種不確定性，讓全國各大高校的生源質量差距並不明顯
顯然，這是還不懂我們高考改革的真個過程，還不懂為什麼要改變以前那種盲填，如果再回到那個時期，就有點太不瞭解高考的發展史了。
誠然新高考改革一個明顯的變化，就是錄取方式的變革。錄取作為高考的一部分，也影響着高考志願的填報等。一本、二本、三本合併錄取也作為重點被列為改革的一部分，迄今為止，大多數省份實施了一本、二本或者二本、三本的合併。這些變化無疑也影響到考生志願的填報。
對考生的影響
以前由於3個分數線的存在，考生參照點較多，填報志願時學校相對少，分數線參照較近，高出分數線多少分容易比較，報考院校不多容易失誤，更重要的是分數線下，考生沒有機會報考，加之，後面的補錄，可以保證分數高的考生優先錄取。當這些分數線去掉時，參照只有一條分數線，並且線上多少分差距較大，學校較多，選擇不容易。更重要的是同樣一所院校，比如一本院校，原一本線下的考生就有報考機會，由於志願填報本身的投機性，該生也就很有可能被錄取，這種現象在以前是不可能出現的。也就是説對原分數線在一本、二本線附近的考生，很容易出現報考失誤。較低分數的考生錄取的學校好於較高分數的考生。那為什麼還有合併錄取呢？
合併錄取的初衷
合併本科錄取批次，最多的是希望不給高校分個三六九等，處在同一個平台發展，誰能發展好誰就招收優質生源。更有人説：高校招生分為一本、二本、三本這種直接把本校院校分類的做法，讓目前國內存在大量的就業歧視等現象，也讓國內高校的生源質量差距越來越明顯，因此廢除高考招生一本、二本、三本的做法，可以讓一些優質的二本、三本藉助生源質量提升，讓國內一流高校的數量繼續增多。希望高校重新洗牌來一個自由競爭，再重新發展，優勝劣汰。
20年前的“盲填”
高考錄取也是經歷了一番改革的，20年前，大學較少，錄取採取以志願優先原則，那時，大家普遍認為個人從事的職業是關鍵，因為，考上大學基本就是鐵飯碗，大學的好與壞不太重要，重要的是考上。在志願優先下，關注志願是關鍵，分數是以考上大學為標誌的。志願填報分為考前填報、考完試估分填報及考試結束分數公佈後填報，志願以梯度志願為主，這種志願填報方式每年都造成高分滑檔和學校空額，也就是有學校也有沒有人報的現象，對招生及考生都帶來不利影響，到後來，才實施分數優先的原則，實施了平行志願，保證了考生利益。
20年前的錄取想解各高校生源差距的問題，實屬於當時的現狀。如果現在想通過這一做法實現高校生源差距減小是不可能的，在這幾年的發展中，高校本省差距在拉大，也形成了雙一流高校、地方重點高校等層次。已經無需人為去實現高校生源的一致性。
大學要分類，雙一流建設
實際上，按照人才的需求，高校應該分類建設，劃分出幾個層次來，至少分出研究型大學、實用技能型大學，再分幾個類別，還要加大雙一流高校建設步伐，強校更強，我們培養大學生就是在選拔人才，為何還要平分秋色。