“縣管校聘”引起全國人大代表的注意，有全國人大代表提出“鄉村教師‘縣管校聘’弊大於利，暫緩在全國推行的建議”,教育部也做出了回應，原來”縣管校聘”不是為了大張旗鼓搞聘任，而是為了教育資源的均衡。其本質還是為了讓教師動起來，因為教師的流動性太差。對此，作為一線鄉村教師的我，有很多話要説。
縣管校聘要平衡的東西很多，別的先不説，先説説住的問題。
年輕教師租房，兩三年就要換個地方，搬家不折騰嗎？
成家的教師，大概率在學校周邊買房，有家庭要照顧。倘若交流得遠了，交通的時間成本怎麼辦？以前6點多起牀，現在要5點起牀嗎？
人的基本需求無非就是衣、食、住、行，只有做好了基礎保障，才能深化改革。
“縣管校聘”的關鍵確實在“聘”，但如何聘呢？如果真正實施“縣管校聘”，那麼，在規定編制範圍內，學校和教師就應該是“雙向選擇”，也就是説學校可以選聘教師，教師可以選擇學校，這樣“聘”下來的結果，自然就會出現“優質學校必須要選聘優秀教師，優秀教師肯定也要選擇優質學校”，那麼，薄弱學校就只能挽救“薄弱”教師，“薄弱”教師也只有流落到薄弱學校！試想：這樣聘出來的結果，豈不是更加拉大教育的“貧富”差距了嗎？哪裏會贏來教育的公平？
縣管校聘有沒有考慮過老師的感受？今天在這裏教書？過兩年去那裏教書？老師離家遠不遠？老師有沒有歸屬感，安全感。處在沒有歸屬感中的老師能否教好書？
縣管校聘卻最終指向了末位淘汰，但淘汰的又未必都是真正末位的老師，很大一部分是埋頭教書不善於經營自己的老師，一些有教育理想而不肯曲意奉迎校長的老師，還有一部分有真知灼見又不肯跟歪風邪氣低頭同流的老師。這個問題不解決，那麼這項改革就必須立即叫停，否則就會造成教育內部風氣大壞。
教育不同於其他行業，失敗了重來。我們面對的是孩子，孩子的人生輸不起。如果老師時時刻刻處在被解聘，被緩聘，被……的危機中，自身難保，何談安心工作，
加強教師的流動。我個人認為應該在該教師的子女讀大學後才進行，因為教師也有家庭。身為教師的家長如果長期不在家，這樣對教師子女很不利。 還有就是教師的職工宿舍建設非常落後，如果教師在外面租住房子將增大教師的開銷，以我們縣城及周邊鄉鎮為例，縣城一個月房租1100元，鄉鎮600元左右，一個鄉鎮新教師（崗位等級12級）月工資是2630元，縣城的教師還要低一些，大約是2400元的樣子，想一想除了房租教師還剩多少錢？所以此舉將得不到廣大教師支持，有違人心。
這樣學生也面臨着常常換老師。對很多學生非常不利。 呼籲，不要再折騰老師了。
人是有歸宿感的，沒有固定工作單位，就對單位沒有感情，沒有感情何來的工作熱情？
公辦教師本來就是教育系統人，教育局和學校已經聘任了！山區教師（鄉村教師）想紮根本家庭附近學校，想”一校定終身”，為什麼不行？為什麼要調到外鄉鎮學校？
“一校定終身”有什麼不好？教師工作穩定，安心，不“折騰”教師，讓教師一心一意，長久觀念教學。“縣管校聘”就像做生意，今年在這兒教，明年還不知道哪兒教，教師能安心精心靜心嗎？
聘教師不如投票聘校長！管理不好，沒能力者，那就別幹了！儘管肯定存在弊端，不過，總比折騰老師好一些！
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