十年樹木，百年樹人。教育關乎千家萬户和民族未來，也是千萬家長牽掛的一件心頭大事。近年來，環翠區以辦好人民滿意的教育為工作目標與前進方向，聚焦“高質量發展”主線，不斷提升區域教育發展水平，打造教育事業新高地，努力讓每個孩子都能享受到公平而有質量的教育。
均衡發展，打造城鄉一體的教育新格局
平時在寬敞明亮的智能交互式多媒體教室裏上課，實驗課時用多種傳感器和數碼顯微鏡等實驗器材做實驗，音樂課時在專業的音響系統陪伴下縱情演繹，午餐時只需“刷臉”消費就能品嚐到葷素搭配、營養美味的飯菜……這樣現代化的學校生活已經成為福泰中學學生的日常。
作為一座2021年新建的現代化學校，福泰中學是環翠區打造城鄉一體教育新格局的典型代表。近年來，環翠區堅持教育投入優先保障、教育資源優先配置、教育事業優先發展，城鄉教育一元化投入、全域標準化管理。2018年起，4年內總投入20億元，新建擴建中小學校10所、新增學位2萬個，學前教育累計投入3.2億元，投入使用幼兒園19處，新增普惠性學位5340個。
在新建擴建學校的同時，辦學條件也在逐步改善。目前，全區1383個教室全部為智能交互式多媒體教室，教師人手一機，學生人機比達8：1；建有人工智能實驗室38個，所有學校實現有線無線雙網全覆蓋，建成數字校園37個。區內建有全自動錄播平台、AI智課平台、校園安全平台等平台，全面對接威海市智慧教育雲平台，師生網絡空間開通率達100%。
同時，環翠區將“海綿城市”“智慧校園”“未來學校”等先進理念融入學校建設中，實現辦學條件“升級”、辦學規模“瘦身”，100%達到“山東省中小學辦學條件標準化建設”標準，“城鄉居民家門口都有好學校”的目標基本實現；推動形成了“每所學校個性突出，品牌學校優勢明顯，城鄉教育齊頭並進”的良好發展格局，累計創建20所市級特色學校，數量比例居全市第一。
五育並舉，構建核心素養導向的育人新體系
“個性發展，各美其美”，這八個字是環翠區始終堅持的育人理念之一，也是各中小學校一直堅持的教育追求。如何創新課後服務形式，做到常規與特色並舉？環翠區教體局針對學生的不同需求，設置了“五育並舉”的特色課程，悦讀類、益智類、健體類、藝術類、創客類、勞動類6大類80餘項拓展類活動課程，形成了可供學生選擇的“託管套餐”，滿足學生多樣化、個性化需求。
“漢字書寫”“藝術體育”“書香校園”“人工智能教育”……一個個富有特色的區域教育品牌，10多個領域、100多個門類的特色校本課程，充分尊重學生的個性差異，引導學生既動腦又動手，使每一個學生都能得到個性發展，實現真正的教育公平。目前，全區年均參與國家、省、市級閲讀、創新等各類大賽的人數超過800人，獲獎比例超過60%，居全市前列。
“雙減”政策落地後，孩子放學後去哪裏、做什麼，成了不少家長頭疼的事。為此，環翠區通過廣泛調研，根據家長“補短、培優、特長”的需求，不斷創新課後服務形式，形成了“常規+特色”的“託管套餐”“服務清單”，實現了全區義務教育學校課後服務全面開展、有需求的中小學生全面覆蓋，為學生提供多元興趣選擇，提升學生綜合素質。
下午4點半，威海市錦華小學進入課後延時服務時間，沙盤遊戲課開始了。學生們在老師的帶領下，挑選自己喜歡的玩具擺放在沙盤上。“孩子們看起來是在玩耍，其實也是在接受心理療愈。孩子們通過團體活動，可以釋放心理壓力，更好地和家人和諧相處。”錦華小學心理健康老師賀常芬解釋説。
該校推出的涵蓋學習自主、行為自律、形象自塑、身心自健、安全自護5個領域的“1+X+1”課後服務課程套餐深受學生歡迎。“1”是學習力課程，以書寫作業為主，提高學生的讀寫、運算能力。“X”是樂學園課程，推出涵蓋快樂閲讀、民樂文化、民俗創意、益智思維等8大領域的49門選修拓展課程，“1”是愛心晚託課程，以混班形式設立成長驛站，開展健身、遊戲等趣味活動。
學生平原萍這個學期參加的是430快樂閲讀課程，她最大的收穫就是閲讀能力顯著提升了，她的同學還參加了冰壺、創客、3D打印等活動，“延時服務活動很多，讓我們在快樂中成長，在成長中收穫。”
錦華小學是環翠區創新課後延時服務、落實“雙減”政策的一個縮影。在環翠區各中小學校，一校一特色的課後延時服務正在有聲有色地進行。立足“五育並舉”，針對學生的不同需求，設置了寫作業、讀書、寫字、運動等常規課後服務，同時為學有餘力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閲讀、興趣小組及社團活動，努力滿足學生多樣化、個性化的成長需求。
內涵發展，創設高效優質的教學新模式
環翠區在全省率先跨入義務教育基本均衡發展先進區行列，榮獲“全國教育信息化創新應用典範區”“全國區域教育發展特色示範區”“山東省教育工作示範區”等省級以上榮譽60餘項。目前，正作為全省首批推薦區，爭創“國家義務教育優質均衡發展縣”“國家義務教育普及普惠縣”。
一項項榮譽的落地，基於環翠教育近年來對內涵發展的堅持。2021年，環翠區創新實施了“內涵發展三年行動計劃”，藉助第三方教育智庫力量，聚焦“中小學校長課程領導力”“指向學科核心素養的骨幹教師培訓”“基於學生核心素養培育的課程建設行動研究”3大項目主題，實施全過程的把脈問診、理論指引。隨着高效優質的教學新模式產生，環翠教育的“任督二脈”被打通，實現了師生更全面、更充分的發展。
今年，山東省教育廳網絡安全和信息化領導小組辦公室公佈了2022年度教育系統信息化建設應用典型案例。全省共評出區域案例24個，環翠區教體局報送的2個案例——《借“AI 智課”，打造情境課堂新樣態》《雲上教研，打造“互聯網+教育”發展新樣態》全部上榜，分別排名第1和第4。
此外，基於“區-協作區-學校”三個層面，環翠區從“幼小銜接、小初銜接、城鄉共建”角度，幼兒園以“遊戲化教學”、小學以“習慣養成教育”、初中以“自主高效生命化課堂”為主題，開展系列主題同研，既注重學段的縱向銜接，又兼顧校際間的橫向融合，構建起既有學段特色又相互銜接的課程體系和教學體系，形成了具有“環翠特徵”的培育範式。
“在環翠區上學，真好！”如今，這樣質樸的話語成了越來越多的家長對環翠教育的衷心評價，家長滿意、學生優秀、學校優質的教育環境已經形成，“辦好人民滿意的教育”正在惠及更多學生和家庭。
（通訊員 田常力）