每年到了學生放假的前後尤其是孩子考試成績出來之後，要不要給孩子報個輔導班、要不要給孩子補課就成了很多家長一定會思考的問題。
對這問題的看法我們如果有注意的話會發現網上和生活中我們所得到的答案往往是不太一樣的。
網上更側重的是不用報、學了沒用等，而在生活中則會直接跳過這個環節，即往往很少會討論要不要上的問題，而是直接去交流報哪家更好或者是找某某老師更好等等。
在很多人甚至也包括那些糾結要不要報班的孩子家長們的眼裏似乎給孩子報了輔導班，就意味着家長就不再管孩子學習了，似乎給孩子報了輔導班之後，孩子就一定會厭學，似乎給孩子報了輔導班之後，孩子就可能對課內學習不夠重視，似乎報了輔導班就是浪費時間、浪費錢、影響孩子身心健康……
我始終認為我們有太多人對“要不要給孩子報班”，“要報的話什麼時候報好”等這類問題複雜化了，這其實是一個很簡單的問題，而過多糾纏這個問題使得很多人都忘了當初考慮這個問題的出發點是什麼了……
而很多上來就評價要或者是不要的，又往往只是從個人的角度去分析問題，甚至就連那些給人家分享了很多學習方法的人似乎也忘記了再好的方法也未必適合所有的孩子。
報班沒用甚至還會導致孩子成績更差的情況是有的，關於這些事情的報道每年都會有，所以不能説這種情況不存在。
但是如果你把“報班”這個事情的本身只是看成在挑選一個工具，即是孩子在給孩子找一個輔助他學習或者是督促他學習的工具，那麼這個問題就變成了“如何正確使用這個工具”。
就我這麼多年的經驗來看，如果你能夠很好地利用這個工具，那麼你就給孩子報，如果你不能，那你就只能賭運氣了。
家長首先要糾結的不是要不要報班，而應該是孩子存在的問題。
解決問題從來不是隻有報班這一種方法。
不同的問題也包括我們自身的條件使得我們必須通盤考慮，而報班只不過是可選擇的方式之一罷了。
説實在話，除非是你遇到了極不稱職的老師，否則一個學生課內學不好你指望課外補課能補好，難度還是比較大的。
但是課內如果掌握還是很好的，這個時候你給孩子報個班拓展學習一下我不知道還有什麼必要去糾結。
只要不是給孩子報得太多了，比如你給孩子從早到晚安排得滿滿的，而是一天可能只有那麼一兩節課的話，能影響和孩子什麼其他方面的發展？
如果假期裏孩子連上一兩節課都會導致閲讀沒時間，都會導致運動沒時間，都會導致興趣特長沒時間去精進，都會導致其他假期作業完不成……那麼我覺得你應該好好考慮一下孩子的學習問題到底是缺個輔導班還是缺一些基本功了，比如作息習慣，比如學習習慣，比如時間管理等等。
所以每次看到“小學幾年級開始報校外培優合適？”我的回答都是：“一年級就行。”
其實如果不是你説“小學幾年級”，我的都會告訴你“隨時都可以！”
因為孩子行不行、能不能接受你一去上課體驗一下就知道了，壓根聽不懂、壓根聽不進去你還會讓孩子繼續上嗎？
那種不顧及孩子接受能力硬灌的父母在我們生活中能遇到多少？
事實上反而那些以為給孩子報了班就萬事大吉的家長才是大多數……
這麼多年來我一直有堅持分享各種學習方法、父母幫助孩子的提高成績的方法，也跟無數家長交流、分析過很多很多孩子的情況。
感觸讓我最多的就是積極的家長他們從來不會認為解決問題只有一個唯一的方法，他們只是在不斷尋找更適合自己更適合孩子的，他們開始的時候儘管會走一些彎路，但是這些路都不白走，都會成為日後他們更好幫助孩子的經驗。
所以對這樣的家長來説“早點報”和“不用報”其實根本是不需要糾結的，因為對他們來説“對我的孩子有效且對孩子未來有持續幫助”的才是他們真正關心的事情。
報個班還不至於讓你傾家蕩產不是嗎？不報班不也有人學得很好嗎？
所以誰的話也不用信，作為家長你先把孩子存在的問題搞清楚了再考慮這些也不遲，到那時候，你都不需要問別人要不要報，因為你自己就很清楚該怎麼辦了。