表妹剛上初一現在就已經報了語數英美術四個培訓班，姨媽説這一個月的學費就要六千塊錢。而且表妹説自己天天作業都寫不完，老師教課的速度飛快，為了升學只照顧一部分同學的進度，其他不會的也就不管了。實在沒辦法，作業不會做的題目，問培訓班老師，當然老師也得擠出時間回覆。再加上各種課後輔導作業，每天寫完基本都1要0點了，根本沒時間去預習複習。早上又6：30起牀，真的很辛苦，但又沒辦法。姨媽説，就得逼着孩子學習，不學怎麼辦，當工人現在都沒得當了！
但教育的目的究竟是什麼？只是為了讓官員的業績好看嗎？並不是，而是為了增強國力，讓每一個孩子都能得到發展的空間。想立竿見影就拿中高考開刀，實在是有些操之過急。增強學生的體質確實很有必要，但是文化課的學習難度不會因為體育納入中考而就此降低。學生依然要耗費大量的時間和精力，學習主科文化課，增加體育的分值，不僅僅不能有效提高孩子們身體素質，反而還會讓學生更加筋疲力竭。
現在連音樂美術都要一併納入中考，更加令人費解了。音樂和美術很難用固定的打分標準來衡量，但是一旦音樂和美術在中考成績中出現，那肯定是評選分數等級，那依然逃不開教育的痛點“應試模式”。眾所周知，但凡是涉及到應試的問題，就背離了培養孩子興趣愛好的出發點，又變成了流水線製造學習機器罷了。
給學生減負的口號喊了很多年了，但是效果卻非常不明顯，中考的科目不減反增。這樣一來，家長要付出更多的時間和精力，當然要拿的錢也是越來越多了。體育、音樂、美術這樣的東西本來就是看基因，就好比有的人天生長的高，有的人天生長的矮，矮的人雖然説後天也可以靠營養、運動什麼的增加一點。但也就是緩解一點罷了，提高不到哪裏去。這些看天賦的東西，有的人基因好，隨便練練也比基因差的人練很久要強太多。
素質教育強調鼓勵孩子全面發展，要尊重學生的個體差異性，實施因材施教的原則。只有孩子們能通過全面發展，才能找到自己最擅長的方向，然後發揮出自己的特長。但是如果一定要制定出一套高標準概括程度高的考試要求，去衡量所有孩子，那樣只會抹殺孩子們的主觀能動性。
現在的孩子要學的東西越來越多，反而增加了。本來學習文化課就耗費大量的時間和精力，現在又增加了新的項目，就要花費孩子們更多的時間。除了能壓縮睡眠時間，真的沒有更好的對策了。家長和孩子的負擔誰來減輕？培養孩子的興趣和能力，堅決不能一考了之！