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寒假是學習的好機會，不管是“彎道超車”還是“固本基礎”，學習是假期裏不可缺少的環節。細心的家長也會幫助孩子做好寒假學習計劃，小島老師想説，做學習計劃沒有問題，但別把計劃當成貼在牆上的一張紙，計劃做得再漂亮再詳細，可是沒有執行，計劃的意義就是零。家長們也能認識到這個問題，計劃都和孩子定好，有商有量的，孩子同意蓋章，家長認可自己的輔導能力，但是照着計劃展開了兩三天，便出現了問題：孩子突然要學習游泳怎麼辦？過年要去走親戚怎麼辦？家長要加班沒時間督促孩子學習怎麼辦？計劃趕不上變化，想要有效執行寒假學習計劃，家長得先想清楚3件事。
計劃是學習的第一步，能不能按時完成？能不能堅持？最後發揮了多大的學習效果？是家長需要思考的3件事。沒幾天因為一些瑣事，明明調整計劃就可以了，但是家長疏於督促管理，變成了計劃就是一張紙，沒有任何意義了，這是學習上的惋惜。這個時候，家長生氣，給孩子講道理，擺事實，甚至訓斥和懲罰，這些都無濟於事，孩子再也不是做計劃時的那個信誓旦旦的學生，想和家長一起努力把學習搞好的學生，而是沉浸在寒假的放鬆中，在學習上的表現越來越懶惰了。家長着急，計劃完不成，還能引起家庭矛盾，該如何把詳細的學習計劃挽救一下，繼續展開有效的執行？家長必須幫孩子做好這3件事，是每一位家長需要面對的。
1、重新審視孩子的學習能力，及時調整學習計劃
寒假學習計劃做得很漂亮，這也分為兩種情況。一種是瞭解自己的學習能力，能夠全面地進行一個學習計劃。一種是不瞭解自己的學習能力，照貓畫虎，沒有學習目標，看到他人的學習計劃好，學習內容多就也照着抄一遍，完全不瞭解自己的學習能力。家長擔心孩子出現這第二種情況，選擇幫助孩子制定計劃，根據孩子的期末考試情況，大部分的計劃都是用來查缺補漏，管理和約束孩子，讓他們在寒假有事可做，不至於荒廢學習，這是最初的學習方向，一旦出現計劃被打亂的情況，家長就發現，計劃對孩子的學習指導作用並不大，每天完成哪些學習任務全憑孩子當天的表現。漸漸的寒假學習計劃就變成了一張紙，等到寒假快結束的時候，這張紙也就沒什麼用了。
如何避免這樣的情況，家長能夠有效地來執行呢？當計劃發生改變，我們需要重新審視孩子的學習能力，及時調整學習計劃。這個簡單的道理，往往和家長來不及修訂和無法正確認識到孩子的學習能力相關聯，最後就不了了之了。學習計劃的目標，一定是和學習能力相適應的，這樣才能有可能完成學習目標，達到提高學習能力的目的。目標太小或太大，都不能幫助孩子的學習。所以，當計劃發生改變，我們首先選擇的是尊重孩子的學習規律，瞭解他們的實際能力，給予孩子自主學習的空間，讓孩子去體會，學習目標是自己建立的，不是家長強塞的，才能有效去執行學習。
2、計劃不要全面，寒假學習計劃重在細節
我們的家長，在寒假剛開始，就信心滿滿，幫助孩子去建立學習的計劃，制定的寒假學習計劃非常全面，涵蓋語文、數學、英語、德智體美勞，孩子看到滿滿的計劃表，都會深吸一口氣。計劃做得多，不代表學習效率就高。寒假的本質還是休息，有充足和飽滿的精力，才能展開更好的學習過程。道理大家都明白，但是焦慮的家長，停不下輔導的腳步。寒假學習計劃排得太慢，超出了自己能力接受的範圍，寒假不管怎麼學，都達不到家長的目標，執行計劃表，也像一張空紙，還挫敗了孩子的學習自信。
我們家長要深入瞭解孩子的學習情況，除了全面分析考試結果，日常的學習表現，也應該多去了解。寒假學習計劃重在一個細節，從最簡單的學習入手，幫孩子一點點完成學習目標，執行的結果，就是學習的希望，家長和孩子能感受到明顯的進步，孩子在照着寒假學習計劃學習的時候，才有成就感。家長沒能持續幫助孩子堅持執行計劃，往往都是因為，忽略了細節，孩子在學習的過程中沒有體會到成就感，家長又想見效快，又想都能涵蓋到學習，是不太可能在寒假完成這樣的完美計劃。只能找到其中的短板，通過對細節的規劃，去補足短板。
3、計劃的關聯是結果，家長不要只考慮得失
不管寒假你做了怎樣的計劃，關心的是學習的結果，家長不要只考慮得失，我們應該關注基礎更薄弱的學生，在寒假幫助孩子們去補基礎。寒假計劃表為什麼會有執行不了的問題？不是因為計劃有變無法調整，而是基礎能力達不到應變的要求。所以，在寒假學習，想要執行快，我們得從基礎部分突破，補習舊知識點，解決疑難點，該預習的預習，一次學習只解決一個問題，這才是完美的寒假學習計劃且是有關聯結果的學習計劃。
看起來很詳細的寒假學習計劃，其實都是來自家長的幻想。以為自己可以完全掌控孩子的學習，其實並不瞭解孩子的學習能力，就盲目做好了一份寒假學習計劃。所以，想要有效執行學習計劃，家長必須先想想：學習能力、學習細節、學習結果這3件事，想清楚了，再幫孩子及時調整學習計劃吧。關於寒假學習，你遇到了怎樣的困難？也可以給我留言或評論。