關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
新的學期，老師們最怕的就是帶新班，家長們最怕的就是遇到新老師。老師帶新班，意味着你要花大量的時間去了解你的學生還有家庭。開學前的家訪工作，需要新老師去認真做。有心的老師還要根據照片，記好每一位學生的名字和樣子。不小心老師有臉盲症，那開學的一個月，都得對着花名冊上課。家長就更不客氣了，碰到年紀大的老師，家長還能跟老師聊一聊。碰上年輕的老師帶自己家孩子，家長都不給老師聊的機會，很可能直接找校長，要求換班主任。
和醫生一樣，老師這個職業，還是不太歡迎“新手”。不過隨着家長們的教育觀點改變，對新老師的認知也發生了改變。有些年輕的老師，老教師們也非常敬佩。他們心懷教育理想，又緊跟教育發展的步伐，各種創新課堂和教學方法，都是非常寶貴的教育經驗。老師並不是指能隨着教育年齡而增加教育經驗，真正能做好教學的老師，都是有“兩把刷子”的。新學期，不少新老師都面臨着帶一個新的班集體的問題，改造頑皮的學生，看看這些老師的手段，有經驗的老教師憑藉氣場，新老師只用一週，就憑藉魅力，讓學生折服。
對於新老師，想要快速讓學生接納。一定是把自己最厲害的一面先展示出來，學生看到你的“教學能力”，自然是發自心底的佩服。有的年輕老師説，不行啊，自己鎮不住學生，那肯定是你還沒有亮出絕活。作為語文老師，基本功就是寫字，而且在語文教學過程中，老師強調最多的也就是書寫問題。一名老師的板書好不好，直接關係到他們班的同學書寫質量。所以開學前，我都會親自做好黑板報，不寫別的，就寫字，抄寫名家名言、經典段落、開學寄語，讓學生們先見識一下，語文老師的基本功，哪位同學的作業寫不好，書寫態度差，語文老師就可以嚴厲地管教這幫“頑皮的學生”。
有的老師會説，那我不是語文老師，可能在教學技能上會不會比較吃虧？除了拿得出手的教學能力，老師們還可以憑藉才藝來征服新的學生。讓學生佩服老師，一定是激發學生向老師學習的慾望，而且見識過老師的本領，學生們一般就比較好管理了。頒佈班規班紀的時候，也沒有哪個學生會故意不聽話。和老師對着幹。這麼做的唯一影響就是，能幹的老師，會給同事增加壓力，老師手裏沒點絕活，那都不好意思再管教學生了。學生回家滔滔不絕地和家長講起老師的厲害之處，家長也會覺得，新老師看起來並不差，還是有“兩把刷子”，從心底上也會認可新老師。
可能有的老師會説，新學期帶高年級的班，學生一個個的素質都非常高，根本不吃老師那一套怎麼辦？而且，新老師也很怕耍絕活耍砸了。你説你會跳舞，學生裏有從3歲就開始學舞蹈的，你説你會唱歌，學生裏就有小歌唱家，學生都比老師厲害，老師也不好意思從學科強勢上給同學們來一個“震撼教育”怎麼辦呢？有辦法的老師就會選擇特別關心學生。都是剛剛進入青春期的孩子，骨子裏都比着誰比誰更叛逆，家長根本管不了，全指着老師去管教“頑劣的孩子”，高年級尤其是初中，可能大部分會選擇住校，那麼從生活到學習上行，無微不至的關心，就會讓青春期的學生感受到在家長那裏沒有得到過的重視。
有的老師會説，你是不是沒帶過青春期的學生？我們班上那些孩子，一個個厲害得不行，不服管教，你拿真心根本換不“明天”怎麼辦？我想，那是因為老師還是把自己端在空中了，如果你真正深入到學生中去，下課的時候多走走班，你就會發現學生的閃光點了。老師要首先改變對學生的主觀意識，去發現學生的優點。做到比父母都貼心，一定能贏得孩子們的好感，動之以情，曉之以理的教育過程，新老師們可以試試。
有趣的老師，在哪都受歡迎，想讓學生喜歡你，就要先欣賞你。學生不懂得欣賞老師，不感恩老師，是沒辦法去認同老師的。師生之間就不是相互尊重和相互欽佩，而是相互對抗，老師苦口婆心，學生根本聽不進去，班風班紀就更搞不好了。老師還覺得自己付出了這麼多，家長和學生都不理解，根本不認可自己的工作。除了提高自己的教學能力，對學生的關心程度。
有趣的課堂、有趣的作業批改、有趣的學科引導學習，都能讓學生對學習感興趣，對新老師拉近新學期的距離，只需要一週的時間，新老師改造“頑皮學生”，彼此都很快融入這個新集體。在教師節這個特別的日子裏，祝所有新老師節日快樂，期待和大家相互探討語文教學和教育管理經驗，歡迎給我留言或評論。