編者按：
收穫從耕耘開始，夢想在這裏出發；有一種燈塔照亮港城，他就是教師；有一種紐帶傳承文明，他就是教育。
師者，所以傳道授業解惑也。為展現煙台教育改革發展的生動實踐，展示新時代教師和校長的風采，講述煙台教育好故事，唱響煙台教育好聲音，營造全社會關心教育、支持教育、理解教育的良好氛圍，齊魯晚報·齊魯壹點聯合煙台市教育局組織策劃“教育築夢人”——煙台名師名校長系列訪談，今天推出《 教育築夢人|王世川：秉承藝匠精神，做學生心靈畫師》。
齊魯晚報·齊魯壹點記者 李楠楠
王世川，煙台市牟平育英藝術中學高級教師，是山東省“互聯網+教師專業發展”高中美術學科省級課程專家團隊成員，中國語文報刊協會規範漢字書寫專業委員會理事，山東省當代藝術教育研究中心副研究員，山東省青年書法家協會教育委員會委員，煙台市首批學科帶頭人，煙台市王世川名師工作室主持人，獲評煙台市教書育人楷模、煙台市第三屆名師、煙台市第七批教學能手等榮譽稱號。
“我就是一名教書匠，這是我的自我定位。完善自己的德行和學識，為學生傳道、授業、解惑，這是我的本分。”王世川説，藝術精神的核心是求真揚善，追求完美；工匠精神的核心是精益求精，持之以恆，這二者結合起來，就是“藝匠精神”。在平凡的教師崗位上，秉承“藝匠精神”，履行教育責任，承擔育人使命，做學生心靈的畫師、成長的引路人，這是他不變的職業宣言。
紮根美育一線
打造有温度的智慧美術課堂
做為高中美術教師，王世川提出對美術課堂的設計要立足核心素養、符合三維教學目標、設定三層學習目標，並重點關注激發學生的思辨能力，通過科學地思辨引領學生的智慧，即完成由“作品賞析與實踐——文化思辨——思想智慧”的昇華，打造有温度的智慧型美術課堂，最終達到以美育心、以文化人的目的。在王老師的課堂上，無論是美術專業技能輔導課還是藝術鑑賞課，課堂就是一個“場”，是一個師生教與學的共同體，學為中心，教為引導，師生共融、共通、共贏，每個學生都能自主選擇學習目標，獲得屬於自己的學習發展成果。
作為學校美術專業教學工作的分管領導，在學校教學師資和配套條件有限的情況下，他積極發揮組織協調作用，帶領教研組教師精心備課、精心上課、精心輔導，學校的美術基礎教學和美術高考連年來均取得了優異的成績。自建校以來已累計為三大美院及全國“雙一流”重點院校輸送了上千名優秀專業人才，美術教學團隊曾於2004年創造了當年考取清華大學美術學院23名學生的驕人成績，他與同事們合力在全國美術高考領域打響了“育英品牌”，為煙台教育高質量特色發展做出了貢獻。
嚴愛相合
做學生成長路上的引路人
自2003年開始，王世川已擔任了十多年的美術專業班班主任工作。每年新生到校，他給學生們上的第一課，不是專業課，而是心靈的教育課。
“繪畫是審視心靈、傳達真善美的藝術，我始終告誡學生，繪畫不僅需要手上的功夫，更需要心靈和價值觀的引導，想學畫畫，首先要有發現美和認知美的心，必須加強心靈的修養，這是畫好畫的前提。”王世川説。
王世川所教的班級，更像是一個大家庭，而他就是這個家庭的家長。在班級管理中他注重工作策略，注重以身作則，注重師生和諧，倡導“制度+文化”的帶班模式，發揮制度的剛性和文化的內生作用，善於做耐心細緻的思想工作，班級管理井然有序，所帶班級歷年考核均為優秀班級。在教學管理過程中，他對學生嚴格要求，原則問題毫不動搖，抓知識體系建構，抓行為習慣養成，抓規範實踐訓練，精益求精，雷打不動，是學生心目中的嚴師；生活中，他引領學生研讀中華優秀傳統經典書目，與學生和樂相處，平等相待，用自己的情感和人格温潤感染學生。
十多年的班主任生涯，他是藝苑的耕耘者，也是美的播種者，他把“嚴師”的專業知識傳授給學生，用“朋友”的温情塑造學生心靈，是學生成長路上的良師和益友。
學生劉涵辰説：“王老師在我們同學們心目中就是一名君子，他在做人和專業教學方面的嚴謹、執着的精神一直是我們學習的榜樣。”
勤於反思
在專業發展和科研之路上深耕細作
王世川是一個善於思考的人，“我是在反思中成長的。”王世川説，無論是在專業教學、班主任工作還是在業務技能方面，他都善於在現有經驗進行梳理的基礎上進行提煉、昇華和創新，不斷提高個人專業水平和科研能力。他曾獲山東省美術教師基本功比賽獲一等獎，兩度榮獲山東省教師書法大賽一等獎，並多次在省市課程教學觀摩比賽中獲獎；美育案例榮獲山東省“深化高考改革 提升育人質量”優秀成果獎評選一等獎，兩次獲山東省教師繼續教育研究優秀成果一等獎，多次獲山東省教科所優秀科研成果獎。
2019年王世川研發的“羲格”書法教具獲國家發明專利，據此配套形成了原始創新理論——羲格教學法，中國國家畫院副院長於文江先生評價羲格教學理論“是中國基礎書法教育史上具有里程碑意義的理論創新成果”。山東省語言文字工作委員會調研員李志華先生評價：“漢字規範書寫——羲格教學理論把漢字書寫和書法藝術化繁難為簡易，對漢字規範書寫工作做出了富有開創性的貢獻。”
面對這些成果，王世川坦言：“對於教師而言，教學與科研不是脱節的，並不是我們一般意義上理解的兩層皮，只要紮實立足一線，沉下心來，我們其實更容易捕捉到一些鮮活的、接地氣的靈感，更容易總結出一些切實管用的教學理論和實踐案例，從而使我們的科研更有效地助力教學，相得益彰。”
發揮示範引領作用
助力省域市域教師專業發展與提升
王世川現為山東省“互聯網+教師專業發展”工程省級專家團隊成員，從2017年開始至今連續5年擔任山東省高中美術學科工作坊主持人，積極參與山東省“互聯網+教師專業發展”工程美術學科各項方案策劃、學科教研和組織引領工作，積極參與教育志願服務，為全省高中美術遠程研修平台錄製多部觀評課程，對全省美術教師專業發展、高中美術學科課程建設、美育教研等工作起到了專業示範和引領作用。
2020年12月，煙台市高中美術王世川名師工作室成立，作為煙台市美術學科唯一的名師工作室主持人，王世川積極開展工作，着力形成名優羣體效應，定期開展課程研討、研學交流、走訪名家、拓展實踐等活動，紮實開展教學技能和基本功提升工作，提高工作室成員和青年教師的業務水平，帶動本區域內一批年輕教師穩步成長和提升，指導的工作室成員劉菲菲、王鈺、黃良婕等青年教師分獲2021年山東省中小學美術教師基本功展示活動“初中組個人全能獎”一等獎、煙台市中小學美術教師基本功展示活動個人全能一等獎、煙台市高中美術教學大比武活動中獲優質課一等獎等，有效助力全市美術教師專業隊伍高質量、內涵式發展。