這裏是教育壹週刊，每日為大家分享教育相關資訊，今天要給大家分享的內容是語文閲讀提分技巧：“五步閲讀法”之理清結構，歸納段意。
“看文體，找對象”之後，接下來就需要“理清結構、歸納段意”了。
標自然段相信每個同學都會，劃分結構想必也是同學們較為熟悉的一類題型。可就是如此常規的一項，為什麼好多同學在劃分結構和概括段落大意時，卻將分數拱手讓出？
重點是，一定要從寫作的角度進行劃分，調動自己的寫作經驗，結合文體和實際內容進行。之前同學們一定是先劃分段落層次，再概括段落大意。
只有歸納了小自然的段意，才能判斷哪些自然段有共同屬性。能合併同類項就合併，分別敍述的就疊加整合，單獨存在的就將段落進行“縮句”，重點內容摘出後連成一句話。
現在我們來學一學寫景類文章如何理清結構，歸納段意。
一、寫景類文章
看到一篇寫景文章，我們從寫作的角度想想，是不是先解決“寫什麼”、再解決“怎麼寫”、最後解決“為何寫”的問題。
一般開頭先交代什麼景色，再從幾個角度描寫這裏風景的特點，最後寫出對這片景色的喜愛與讚美之情。
有的則是通過景物讚揚某類人的品質，也就是借物喻人的手法。還有的是借物言志的文章。
這樣的文章通常前面交代景物，後面引出景物中暗含的品質或志向，在結尾時交代或者抒發出來。按照這樣的寫作邏輯，同學們就會對寫景文章劃分段落層次有了清晰的框架。
劃分公式=總敍+分敍+結敍。
也有的寫景文章開頭沒有單獨交代寫作對象，而是直接將寫作對象和寫作內容放在一起，這樣的文章就是兩大段落，劃分公式=分敍+總敍。
掌握了寫作規律後，劃分段落就會變得容易多了。
以上就是小編給大家分享的全部內容了，關於“五步閲讀法”之理清結構，歸納段意等相關問題，就跟大家説這麼多，覺得文章對你有幫助的話，歡迎多多轉發支持下。