​小學生流行盤手串了?有娃報料:​全班女生人手一條,男生也被“種草”

本文轉自【錢江晚報】;

小學生開始流行盤手串了?

這不是段子——

前兩天,演員鮑蕾在抖音曬出一則視頻,

讀小學和初中的兩個女兒,手拿串珠,

熟練地轉成“繞指柔”,

咔嚓咔嚓地盤了起來。

鮑蕾感嘆:

“小學生的串快盤出包漿了。”

老爸陸毅開玩笑似的靈魂發問:

“現在的小學生都這樣嗎?這還能好好學習嗎?”

視頻發出後,

引起不少家長的共鳴,

還一度衝上了熱搜榜。

​小學生流行盤手串了?有娃報料:​全班女生人手一條,男生也被“種草”

潮新聞記者採訪了杭州多所小學,

發現盤手串真的正在學生羣體中流行。

跟陸毅有同樣疑惑的,

還有許多家長:

全國小朋友是通過什麼傳播方式,

做到全國統一的?

全班女同學人手一條,

男同學也被“種草”

“媽媽,你能不能幫我買幾串手串,我準備送給好朋友。”幾天前,杭州姜女士收到了來自女兒的請求。一開始,她沒在意,女生買點好看的手串也挺正常,而且一搜價格也不貴,一串也就三五塊錢。後來隨口聊了幾句才知道,這手串不是拿來戴的,而是用來“盤”的。

​小學生流行盤手串了?有娃報料:​全班女生人手一條,男生也被“種草”

“手串怎麼盤啊?”但凡現在問小學生這個問題,十有八九能得到他們的熱情回應:拿出手串,熟練地交疊成“繞指柔”,手指轉動摩擦,咔嚓咔嚓就這麼盤了起來。

“我家孩子也有一串,我還以為是誰送給他的,看到抖音才知道全國孩子都在盤串。”

“我家也有個,小姑娘硬是盤出油膩叔範。”

一邊是家長看了視頻、新聞,才恍然大悟——原來現在孩子們流行盤手串;而另一邊,潮新聞記者找了杭州的小學生聊了聊,發現這項活動其實已經流行蠻久。

“剛開學那幾周,就有同學在玩,後來玩的人就多起來了。”眉眉(化名)在杭州一所小學讀六年級,她説班裏16位女同學,人手一條,而且互相之間還會送來送去,以示友好,“一開始就是朋友送了我一條,我很好奇,盤了一會覺得挺好玩的。”

最多的時候,眉眉有4條手串,後來自己留了一條,其他都送給朋友了。“還有點不捨得呢,手串挺好看的。”

最近這段時間,眉眉發現,不僅女同學們盤手串,男同學間也慢慢流行了起來。

聲音好聽?超級解壓?

孩子們想的可能沒那麼多

盤手串儼然已經成為全國各地小學生們的最新愛好。有人調侃,如今的成年人不堪重負,在該生兒育女的年紀,選擇了生椰拿鐵。而小學生們也看開很多,在該唸書學習的年紀,選擇念珠盤串。

​小學生流行盤手串了?有娃報料:​全班女生人手一條,男生也被“種草”

小學生們,到底為什麼愛上了盤手串?

有孩子説,是為了解壓,因為大家都在內卷;有孩子説,盤起來咔嚓咔嚓的聲音很好聽,能讓人心靜;還有的説,可以鍛鍊動手能力,訓練手指靈活度……

“其實一開始就是好奇,覺得好玩,還有很多同學就是看別人玩,跟風而已。”眉眉説,她發現最近幾個愛上盤手串的男同學,純粹就是“閒得慌”,“邊做作業邊盤,尤其無聊的時候特別想盤,就是手停不下來。”

而在學生中流行的“爆款”,總是一陣一陣的。比如之前陳奕迅的《孤勇者》,前奏一起,小學生們已經準備開嗓;再比如盤手串外,目前杭州的小學裏,還流行咕卡盤、手賬、火漆印、重力球……

“我和同桌都已經不盤手串了,覺得玩了一段時間,也沒什麼意思。” 對於這些風靡一時的“校園文化”,像眉眉這樣身在其中的孩子,倒沒有太當一回事,“五年級時很流行粘粘珠,後來搞得滿教室都是,大家覺得不太好,老師也禁止,大家就不玩了。”

學生流行盤手串,

老師們怎麼看?

隨着盤手串的同學越來越多,一些老師已經察覺。

有老師疑問:“怎麼現在小學生都盤這個珠子,男女生都玩,女孩子人均兩串。”還有老師還曬出自己收繳的手串:“這個是我學生上課玩我收繳的,放學會還給她,讓她以後不要帶學校玩了。”

盤手串會不會影響學習?眉眉覺得,要分情況。

“下課、放學,或者無聊的時候,盤一下挺解壓的,那個聲音好聽,覺得對學習應該沒什麼影響。” 不過她也坦言,之前盤手串“瘋狂”的時候,有同學上課的時候也在盤,聲音挺大的,確實影響到了班裏的其他同學,“有被老師發現過,沒收走了,後來同學又去拿回來。”

眉眉班裏,數學老師已經明確規定,不能在上課的時候盤手串;體育老師直接禁止大家帶着手串去上課。

對於校園裏的流行事物,杭州市安吉路實驗學校李平老師總結了九個字:不倡導、不反對、多引導。

“孩子們的這些興趣愛好,其實與當下流行、家庭氛圍、父母愛好等息息相關。”李平説,“有的家長擅長美術,孩子受到父母的薰陶,可能會喜歡記手賬。比如我自己喜歡手工,所以也會帶着孩子給娃娃做衣服。”

在李平看來,校園流行文化,有其存在的合理性和必然性,甚至帶着時代發展的烙印,比如70後曾經愛轉筆,80後愛玩貼紙,沒有必要過度解讀。“我是80初的那一代人,小時候學校流行收集糖紙,我自己就有好幾本。現在回想起來,校園裏的這些經歷,都是一輩子很珍貴的回憶。”

擔任23年班主任,李平認為,面對這些校園流行文化,作為老師最該做的,就是正確地引導。

比如學生玩手串的過程,其實也是瞭解手串材質、紋路,培養審美的一個渠道。“老師要引導他們,不能在課堂上玩,也不應該相互攀比,甚至沉迷於此。”李平説,“只要是合理、合情,在不影響學習的前提下,在能力範圍內,可以試着保護孩子們的好奇心。”

來源:潮新聞 記者 朱麗珍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

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