幼兒園小朋友“神”傳話，讓人笑出鵝叫，家長：這便是耳聽為虛

都説“童言無忌”，小孩子認知能力有限，天真無邪，説話沒有節制，所以有很多時候就算説錯了，大人也不會責怪，反倒覺得率真可愛。現在的小孩，上幼兒園是越來越早了，有的兩三歲，連路都剛學會走，就上了幼兒園，這些孩子語言表達能力剛剛形成，往往會言不達意，説出一些讓人忍俊不禁的話來。

在幼兒園中，有時候老師會跟孩子佈置一些任務，作業，讓孩子和家長一起完成，但是由於孩子們理解能力和語言能力有限，往往回家“傳話”詞不達意，鬧出一些讓人啼笑皆非的笑話。

老師佈置孩子們回家帶一條小金魚到學校進行觀察，這個學生可能是分不清魚的種類，於是對家長傳話：明天上課的時候，老師讓帶一條魚。家長也是很蒙，帶條魚有啥用，但是既然老師有交代，那就必須執行呀，説不定是老師要教學生烹飪知識呢。

於是就出現了上面的一幕，別的小朋友都在認真觀察緊緻小魚缸中的小金魚，這位同學面前擺了個大臉盆，裏面是一條奄奄一息的大鯽魚。老師只怕也是有點哭笑不得，這傳的是啥話嘛。

幼兒園要開家長會了，老師對學生説“看看家裏誰有功夫，就讓誰來開家長會”。有的孩子自作聰明，聽到”功夫二字，覺得就是”武術“，於是回家跟爸爸媽媽傳話”家裏誰會武功的，明天去開家長會“。

爸爸媽媽一聽，這算怎麼回事，現在開個家長會，要求都這麼高了嗎？還需要會武術？難道是要上台表演一番？實在是百思不得其解，在羣裏發信息問老師：”老師，現在開家長會還要會武術嗎“？老師只能無奈地對家長進行了解釋，這都是傳話惹的禍呀。

幼兒園中小朋友對生活中的很多詞語不太理解，比如這個老師為了佈置教室，讓孩子們第二天帶“多肉”到學校來，結果大多數學生傳話還是傳對了，第二天都帶來了植物“多肉”。

但是在一片和諧的植物世界中，有那麼一塊鮮紅的豬肉特別扎眼。這個同學也是回家傳錯了話，對家長説，老師讓第二天上學帶“肉”，家長雖然有些費解，但是還是上街給孩子買了一塊肉帶到學校。

其他因為孩子傳話失誤鬧得笑話也是很多的，比如，老師佈置學生回家做一個花環，結果孩子不太理解花環是個啥意思，跟父母説 ，老師讓做個花圈拿到學校，搞得家長一頭霧水，詢問老師之後才知道是自家孩子傳錯話了。

這些天氣温下降不少，老師怕孩子們受涼，所以交代孩子第二天上課的時候帶個水壺，老師的意思是那種保温的水杯，但是還真就有孩子從家裏拿來一個燒水的大水壺，這下別的孩子可算是不用為熱水發愁了，只是你自己怎麼喝水呢，難道用水壺對嘴吹？

幼兒園的小朋友”神“傳話惹人發笑，但是這也正是孩子學習的過程，他們在不斷試錯，糾正自己的認知，這種童真童趣也確實給我們帶來很多的歡樂。孩子的認知畢竟有限，所以家長和老師在和小朋友溝通的時候，還是要耐心問清楚孩子的意思，俯下身子和孩子平等溝通交流。