現在的小學，初中，高中競爭壓力越來越大，尤其是小學階段，面對各式各樣的作業難倒的不是學生本身而是家長，除此之外還有一些更離譜的事情，比如打掃衞生，校門口站崗，一些學生完成不好的任務，統統由家長進行完成，學校是教導學生的，而這樣做，到底是教導學生還是教育家長呢？
為了解決以上痛點，太原教育局制定了《關於進一步做好中小學生減負工作的實施意見》，原則上不能通過微信羣和QQ羣佈置作業，更不能將學生作業變成作業，再者，不能佈置看似是學生完成的作業，實際上是給家長完成的作業，嚴禁任何形式公佈成績和排名，並且學校不能要求家長完成老師和學生應該做的事情。
這則新規看似給學生減負，實際上也給家長減輕了一些負擔，面對一系列作業，教育孩子的任務落在了家長的頭上，現在小學生手機上都有好幾個學習app，有釘釘、微信、QQ、安全教育平台，佈置作業通常通過這些軟件進行佈置，兩個孩子就是兩套程序，每天看各種消息都是眼花繚亂，還要理清作業要求，按時完成打卡，就算是博士父母也感覺頭疼更何況説農民家庭了。
有了這一規定家長可以省下很多時間，為了一些沒有必要的事情耽擱工作時間去學校，學校方面雖然完成了，但是對孩子的意義並不大，到頭來工作和教育兩方面都沒抓好，為了一些瑣事都要去學校更有一些形式主義。
今年春季學期疫情在家的時候，相信各位都深有體會，上網課每天面對電腦屏幕還得監督孩子有沒有認真上網課，上完網課之後，還要完成各科作業，老師通常只發電子版，還要自己打印，打印需要打印機，打印下來完成之後還要拍照上傳打卡，有的更是要錄製視頻。
剛開始或許覺得這樣的安排挺好，但是到了後來每天都是重複如此的工作難免會覺得很累，並不是不支持不配合老師的工作，而是這樣的形式實在太累，如果讓孩子自己完成，那麼耽擱的就是寫作業的時間。在高中階段高一的時候，語數英理化生政史地9門課程，9門作業，9次拍照上傳，誰有會天天有這樣的耐心呢？
所以這則新規極大程度上緩解了家長的負擔，將記錄作業這種最基本的事情交給學生自己完成，老師通過網絡渠道佈置作業，是為了方便省事，還是節約課堂時間？這則新規對於家長來説無疑是雪中送炭，不可多得的好消息。
思考當然出現這樣情況的原因也有很多，學校管理不到位缺乏相關制度，雖然提倡給學生減負，但是具體到老師的時候依然我行我素，想怎麼樣佈置就怎麼樣佈置，一些孩子完成不了的作業，就交給了家長完成，所以出現11點過還在學生和家長寫作業的情況並不奇怪。
不合理的評價制度，片面的以學校升學率高低來衡量一個學校的教學質量和學生的學業水平，家長給壓力施加給學校，學校把壓力施加給老師，老師把壓力施加給學生，學生把壓力還給家長，一來二去又回到了最開始的地方，只有改變現有的考試製度，從源頭上解決問題，才能減輕學生的負擔。
教師方面設計能力不足，佈置作業時往往直接佈置對應練習冊相應作業，對於市場上存在的現成練習過於依賴，缺乏自己的設計，完全照抄照搬。真正根據學生的學習情況和差異性來設計家庭作業的教師是少之又少了。
總之，家庭作業是教學環節中必不可少的，能夠幫助學生鞏固課堂知識，又能幫助學生培養良好的學習習慣，過多過少都有一定的弊端，通過學校、教師、學生、家長的轉變，真正的幫助學生減輕作業的負擔，實現學生的全面發展。 對於禁止家長批改作業，轉發信息你怎麼看？你是支持還是反對？歡迎你的留言評論。