第一，拼音基礎薄弱
孩子能背誦聲母表和韻母表，
但是遇到音節的拼讀就不會，
主要就是孩子沒有掌握帶調韻母的認讀
需要做的就是學好新學期的課本的生字，
包括寫字表和識字表的生字，
不能只會寫字表的字。
那麼，家長需要做的就是監督孩子預習新課，
讓孩子能夠通讀課文，背誦課文
需要注意的是，課文的認讀要逐字讀通順，
不能漏字、多字和錯字。
第二，看圖寫話不會寫
孩子的識字量不足，拼音基礎薄弱，
看圖寫話只能寫一兩句話，並且有錯別字和沒有標點符號。
看圖寫話不是一朝一夕就能夠提升的。
孩子的識字量會大大的限制了孩子的表達能力。
有些孩子在填寫《小學生看圖寫話》短練習的時候，
很多詞語拼不出來，
就算拼出來，還是不會寫。
所以，在填寫長練習和短練習的時候，
有的需要看一個參考答案，填一個空。
對於這個問題，
我認為只是一個學習的過程，
這是孩子沒有掌握一定的詞彙的表現。
因此，第一步就是學習詞彙，跟看圖寫話並不衝突。
識字量、詞彙量的提升不是一蹴而就的，
需要長年的積累。
因為每篇看圖寫話都有範文，每篇範文都有拼音，只要讀一讀，就能有效地提高識字量和詞彙量。
第三，閲讀理解不會做
在小學的閲讀理解題目中，
絕大多數題目都可以在原文中找到答案的，
但是不能照抄原句，而應該加以概括和轉述。
閲讀和寫作不分家，
我們就又繞回了識字量、詞彙量的積累，
詞彙量不夠，我們就不知道怎麼去概括。
然而，對於基礎實在薄弱的孩子，
上面所講的題目難度還是太大了，
因為他們可能連最基礎的
多音字、近反義詞、詞組搭配都會做錯。
基本的字、詞、句、除了背誦、默寫，
就是填寫練習，並沒有什麼太高明的辦法。
越高年級的學生，要學習的內容更多，考察的範圍更廣，
但是，課內最基礎的知識仍然是需要掌握的，
只有掌握了，才有能力學習更深層次，更有難度的內容。
在學習語文的時候，複習是很重要。
如果家長希望孩子的成績有所提高，可以做這樣三件事:
第一，默寫
默寫的時候，必須注意檢查孩子的錯別字。
如果有錯別字，必須及時改正。
除了改正之外，還需要學習一下所寫詩句、文言文等的意思，
孩子會寫同音字和形近字，可能是因為對默寫的內容不理解。
第二，聽寫
語文方面可以聽寫課文中生字組成的詞語，
如果有錯誤的，每個詞語要寫10遍，
並且隔2天、隔一個星期、隔一個月再聽寫。
如果孩子的聽寫效果特別差，
那麼就一定要先學習詞語。
提前做好預習也能夠有效地提高學習的效率。
第三，背誦
孩子的語言怎麼才能熟練運用呢？
首先就要能夠記到腦袋裏。
所以，每天早上朗讀背誦課文是很有必要的，
也有一些家長把我更新的知識梳理打印出來給孩子讀的。
孩子語文基礎薄弱，
越往高年級提升的難度越大，
但是也不是説就不能提高，
只要把不會的、不懂的補上，
就能夠取得一定的進步，
但是一定要有耐心。