為全面提高教育教學質量，推動教師隊伍建設，激勵青年教師不斷進取，自我超越，結合本校教育教學工作實際，坊子區龍泉實驗小學開展了為期三週的青年教師展示課活動，這是學校青藍工程的一項重要舉措，是學校推進青年教師成長的系列活動之一。
01、語文學科
語文教研組抓住新課標學習的熱潮，以青年教師展示課為契機，進行了實踐層面的探索。各年級備課組充分發揮集體備課的力量，先後進行了備課組內集體備課、結對師傅的單獨指導，最後進行全校展示。每位青年教師展現出自己紮實、過硬的基本功，更重要的是將新課標與教學緊密結合，是不斷學習、不斷實踐、不斷反思再進步的完美體現。
02、數學學科
年輕的數學老師們盡情發揮自身優勢，結合自己所選課程精心備課，充分挖掘教材，展示各方面的技能，有的善於組織教學，有的教學設計有特色，有的善於營造課堂氛圍，課堂教學精彩紛呈，充分體現了新課標“以人為本”的教育理念。
03、英語學科
孫曉琳老師的課堂創設了貼近孩子生活的大任務：描述周圍事物的多姿多彩。通過科學小實驗、為變色龍塗色等有趣的課堂任務層層遞進，孩子們學習興趣高、目標達成度高，快樂地徜徉在多姿多彩的世界中。
隋心語老師精備了單元整體教學中的第二課時，講授了以Explore amazing animals 為主題的新授課。整節課從主題導入，到活動環遊，再到最後任務輸出，環環相扣，由淺入深，融合多模態知識資源，引導學生感受神奇動物的同時，逐步提升自身的邏輯思維能力。
李紅老師的課 There are only nineteen crayons.緊緊圍繞數字這一主題，引導孩子們介紹生活中的物品的數量，環節之間自然流暢，評價及時，為學生搭建起了英語學習與現實語用相結合的橋樑。
04、科學學科
曹曉麗老師講的是小學科學三年級上冊《冬眠與遷徙》一課，曹老師課前精心設計了預習單來幫助學生提前瞭解本節課的內容，並能根據自己的疑惑提出問題。還精心設計了探究任務單，課堂中孩子們根據老師的講解和學習，能夠認真完成探究任務單。曹老師的課堂幽默、風趣，學生的學習興趣比較高，真正做到了帶着問題學習，在疑問中掌握知識。
05、道德與法治學科
曲慧慧老師執教的一年級的《吃飯有講究》是以活動為載體進行的。在體驗中學習，體驗中明理。通過本節課的學習，學生懂得飯前需要把手洗乾淨的科學道理，養成良好的個人衞生習慣，懂得講究餐桌禮儀。
李孟佳老師執教的《我們的生命來之不易》是《生命最寶貴》第一課時，主要從孕育艱辛和養育不易兩個方面帶領孩子們體驗生命來之不易。本節課緊緊圍繞單元大情境和課時子任務，設計了三個評價活動。通過三個活動，回憶家人為自己成為的付出，感受養育的不易。環環相扣，讓孩子自己講出生命來之不易，我們要珍惜生命的道理，從而達到本節課的育人目標。
06、美術學科
美術教師張鑫豔的《數字變變變》從小同學感興趣的數字變動物導入，既引起了同學們的興趣，又展示了深厚的基本功，整個環節緊湊，教學評一致性得到完美體現，作業展示環節融入數學式子，很好地貫徹了學科融合。
07、音樂學科
伴隨着《我是小小音樂家》快樂的旋律，邸元元老師帶領三年級的孩子們開啓了美妙的音樂之旅。在教學中，邸老師設置了玩轉杯子、照鏡子以及修小橋等闖關遊戲，在解決歌曲難點的同時，也大大提高了學生的學習興趣，充分體現了教師的個人魅力及教學特色，營造了和諧、互動、探究、創新的良好學習情境和氛圍。
郝昱生老師在輕鬆的音樂聲中開啓課堂，無論老師，還是學生，都在輕鬆的音樂情境中合作，充分抓住低年級學生的認知特點。課堂上通過律動、遊戲、舞蹈創編等環節，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發了學生學習音樂的興趣，提高了學生的音樂素養。
夏雨婷老師以哈薩克族音樂文化為主線，進行“阿肯”闖關賽的形式，利用體態律動、聽唱、創編等多維度引導學生積極參與音樂實踐，帶孩子們感受和體驗美妙的音樂。一堂生動有趣的《美麗的夏牧場》讓學生在優美的旋律中，瞭解到哈薩克族相關的音樂文化和風俗人情。
08、體育學科
“白光如輪舞索童，一童舞索一童唱，一童跳入光輪中”，跳繩是一項深受兒童喜愛的傳統體育項目。秦新府老師精心設計教學過程，根據低年齡段學生身心發展特點教學中以形象生動的教師、學生示範讓學生建立動作表象，然後通過分解練習讓同學們通過感官和四肢去嘗試體驗，通過對比練習、糾錯環節刻意誇大動作幅度，讓學生從粗略掌握動作的結構進一步細化動作的協調。
每一節課後，參與聽課的領導和老師們都會及時評課議課，進行反饋，梳理課堂，針對課堂每一環節逐一點評，分析如何在每一環節中更好地去體現新課標精神，真正地做到把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人；研討每一節課是否達成了教學評的一致性……老師們獨到的見解讓青年教師們學習着、感動着、成長着。他們紛紛表示要堅持不懈地用心鑽研教學業務，不斷提高教學能力。
本次展示課活動是對青年教師教學水平的一次檢驗，也為青年教師展現自我提供了很好的平台，更是青年教師成長的催化劑，它進一步激發了青年教師更新教育理念和掌握現代教學方法的熱情。相信青年教師們會用青春點亮課堂，投身夢想的接力，修煉更好的自己。