中小學開學了，暑假作業的故事不斷上演。做好作業的學生昂然呈上作業，沒完成的一看就知道底氣不足。家長的態度也是各不相同，各種本色出演，耐人尋味。
家長怒懟中暴露出來的愚蠢
一位老師在給學生報名註冊，收取暑假作業時，隨手翻翻看學生作業是否全部做好。帶孩子報到的一位家長不淡定了，竟然出言怒懟：孩子辛辛苦苦做了一暑假的作業，你就隨手翻翻就完了？老師看了這位家長一眼：我看的不是作業，是眾生相！
家長不知道老師什麼意思，説了一句“裝神弄鬼故弄玄虛”，老師也不解釋，只是看了看家長一眼，繼續自己的工作。有聽懂的家長就説了，老師看作業，看的確實不是作業，是孩子對待作業的態度，是家長對待作業的態度。你家孩子寫作業是為自己寫的，不是為老師寫的，大家不要影響老師工作。其他家長紛紛附和，這位家長悻悻地走了。
對於學生家庭作業，假期作業，學生不理解，以為是為老師寫的，是還沒有明確學習目的，在這種思想指導下，學生是不可能取得好成績的。明確學習目的，才能端正態度，只有學生知道學習是為了增長知識，增強能力，才會主動學習，學習也才會有動力。
學生不理解，特別是小學生，是可以理解的，他們年齡小，社會閲歷太淺，時間長了，經過老師和家長的共同教育，會明白學習的意義的。可怕的是，家長竟然不知道為何學生要做作業，還覺得孩子寫作業很辛苦，怒懟老師，認為孩子辛辛苦苦寫了一暑假，老師只是翻翻而已，覺得很不公平。有這樣的家長，孩子永遠都不會懂得學習目的，孩子一定會跟家長一樣，抱着作業是為老師寫的這種奇葩觀念。想這樣的家長跟老師一道教育孩子，讓孩子懂得學習的意義，是指望不上的，自己就是一個糊塗蛋，還能讓孩子清楚嗎？
老師從學生的作業裏看到了這些
確實有人不清楚，老師收起來的暑假作業為何不批改，有的只是翻看一下，有的寫了個“閲”字，就結束了。老師這樣做對不對呢？可以這樣説，要求老師批改學生的暑假作業，是非常過分的行為。學生做了一個暑假的作業，班級那麼多學生，老師怎麼可能批改得了？老師不是超人，老師也是人。如果真的要全部批改，老師在開學的兩星期裏，恐怕什麼也做不了。
那麼，是不是暑假作業做的就沒有意義了呢？這樣認為真的太淺薄，作為幹了二十多年的資深教師，我一直以來對寒暑假的作業都特別重視，每次都要收上來。不會批改，連個“閲”字都不寫。但開學的這段時間裏，每天都會看。正如那位老師所言，老師看的不僅是作業，是從作業中看人，看學生，看家長。
看學生方面，老師能看出：
其一，從作業的書寫上，就可以看出學生的態度。這個大家都能理解，寫的認真的學生，學習態度端正，再怎麼樣學習成績也不會差到哪去。
其二，從作業中，看出學生是否會弄虛作假。有的學生的作業，根本不是自己做的，是誰做的，老師不知道，也許是家長幫着做的，也許是花錢請人代勞的。不管是誰做的，都反映出了學生對於學習的態度。這樣的學生，是不可能學習好的。
其三，有的學生作業中總是漏寫，説明這些學生喜歡投機取巧，不夠紮實。這些學生會認為，老師不會仔細檢查，自己能夠矇混過關。
其四，學生用筆不同，隨意換來換去，這樣的學生確實規矩，不能按照規定去做。做作業如此，做人做事也是如此。
看家長方面，老師一樣可以看出家長的為人：
有的學生作業，可以看出輔導的痕跡，作業上有圈畫，提示。從這樣的作業中，就可以看出家長對孩子的學習特別重視，孩子不會的，都會進行輔導。這樣的家長，是老師真正的同盟軍，有這樣的家長，孩子絕對不會差。
有的學生作業，筆跡不同，顯然是不同的人寫的，如果是家長代筆，可以看出家長不僅糊塗，還特別溺愛孩子。有這樣的家長，孩子成績好不了，做人也一樣好不了。老師會特別注意這樣的家長，不會嚴格要求，因為這樣的家長往往是告老師狀的人，老師當然要預防。
如果不是家長寫的，那麼，説明家長對孩子的學習就不管，作業從來沒看過，孩子請人做的作業都不知道。這樣的家長，是對孩子不負責任的家長。
有的孩子，故意漏掉一些作業，其實其直接的動機並不是矇混老師，而是矇混家長。這樣的家長會偶爾查看孩子的作業，孩子為了應付，就這樣漏寫，反正按照進度，家長從來不細看。這樣的家長粗心馬虎，對於孩子的作業，關注了，但責任落實不到位。
……
家長是各種各樣的，老師從學生作業中，都能看到家長的影子，看到家長的眾生相。這是故弄玄虛嗎？根本不是！
家長對於孩子假期作業的正確態度
那麼，作為家長，對於孩子假期作業正確的態度應該是怎樣的呢？
1、一定要告訴孩子，作業是為自己做的，不是為了老師，也不是為了家長。
這一點比作業更重要，這是家長對於孩子學習目的性的教育，這樣做，就跟老師站到了一起，可以形成對孩子教育的合力。作業還沒做，意義先明確。要讓孩子知道，為什麼要做假期作業，是為了鞏固一學期所學，防止一個長假好多知識都遺忘了。更是為了下學期學的更好，為下學期的學習奠定堅實的基礎。
2、一定要跟孩子一起制訂一個作業計劃，讓孩子參與到計劃制訂中，然後按照計劃安排假期生活。
這樣做，孩子參與安排暑假生活，對於作業不會有牴觸情緒，同時可以避免多日不做作業，到要開學時臨時趕工。這樣的作業就失去了意義。
正確的安排應該是，每天寫多少作業，什麼時間寫哪個學科的作業，這樣每天都寫，但都不是很多，把整個假期的作業，基本平均分佈在假期的每一天。當然，有些特殊的日子，可以不寫作業，比如外出旅遊，走親戚等。這些日子預先安排好。這樣做，對於孩子做事的計劃性，本身就是一種訓練。對孩子成長很有意義。
3、督促孩子完成計劃，家長參與到孩子作業之中，及時給予評價，多多給予鼓勵。
孩子畢竟是孩子，他們的自律能力還不是很強，需要家長督促。家長的督促，不是念叨，嘮叨，而是提醒。孩子做作業時，應該陪伴。孩子做好的作業，家長要給予評價，改正錯的，表揚正確的。特別要對孩子的努力過程進行表揚，這樣孩子越做越有興趣。孩子做錯了，家長也不要責罵，要耐心進行輔導，如果力不勝任，可以聯繫老師給予幫助。
4、可以跟孩子約定一個做作業的獎勵制度，獎品可以是實物，也可以是自由自配的時間。
這是輔助性的措施，但是很重要。通過這個輔助性的措施，讓孩子知道目標在哪裏，完成目標會怎麼樣，不完成目標又會這麼樣，讓孩子從小就有目標意識，這對孩子的成長非常有利。經常這樣做，孩子就有了目標意識，會一步一步朝着目標努力邁進。
以上筆者談了家長、學生對於暑假作業的正確態度，談了老師對於暑假作業的處理方法及意圖。作為負責任的家長，一定要重視孩子假期作業，這關係到孩子的學習態度的端正，關係到孩子對學習目的的教育，切不可等閒視之。