初中畢業生，只有50%左右的學生能夠考上高中，也就是説，當學生踏入高中的那一刻，在學習上就已經超過了50%的同齡人。如果考上的是重點高中，那麼，在當地基本上能超過90%以上的同齡人了。
但是，到了重點高中，也會淘汰一部分學生，為什麼中考成績好，到了高中後就跟不上了呢？這裏面有多方面的原因，其中很多原因，早就已經註定了。
一部分學生，因為無法適應高中的生活，出現了心理問題，無法堅持學習，選擇了休學或者退休，一旦休學，再回到學校的可能性就非常小了；而還有一部分學生，每天學習比較刻苦，但是成績卻是倒數。這兩類學生，表面上看有很大的差距，實際上也有共同點。
根據我多年的總結，這類學生到了高中，最容易掉隊：內向聽話+填鴨式教學+輔導班！為什麼這麼説呢？
初中是義務教育階段，中考的目標是讓99%的學生都能過關，所以中考實際上是“過關”考試，是“合格考試”，而高考，則是一場選拔考試，所以從學習的內容、考試的要求等方面，都會有很大的差距，具體體現在：
一、初、高中學習內容的不同
初中內容偏記憶，高中內容偏理解，初中學習內容少，高中內容學習多，初中老師講課推進慢，高中老師講課推進快，這都是直觀的不同。
以物理為例，很多初中物理考滿分的學生，到了高中都可能跟不上了。為什麼呢？舉個例子，關於“蒸發”這個現象，初中只要求學生知道瓶子裏的水，跑到空氣中了，水分子減少了，這個過程就是“蒸發”，而到了高中，需要學生計算多少水分子從瓶子跑到空氣中了。這對於學生的要求，更高了，初中物理需要數學，高中物理，則是依賴數學，而且更加抽象，需要學生腦補很多過程。
二、初、高中考試要求的不同
打個比方，初中時，上課老師教學生擀皮，課後作業佈置拌餡子，考試考包餃子；高中時，老師上課教學生包餃子，課後作業是包包子，考試考烙餡餅，對學生的要求，是完全不一樣的。
也就是説，高中階段，不僅要求學生掌握知識，更要求學生具備能力，這個能力的培養，是一個過程，而且是非常困難的，比如我們學游泳，在岸上的時候，眼睛看會了，耳朵聽懂了，但是一下水，手就不行了，而這個能力，是老師很難教出來的，是學生日積月累地訓練獲得的。
三、初、高中學習要求的不同
正因為上述兩個不同，所以，初中階段，學生只要學習態度沒有問題，師資力量沒有問題，經過反覆的訓練，一節課解決不了，可以兩節課、三節課來解決，總能解決的了，學生的成績是不錯的；但是到了高中階段，要求學生自己診斷自己的問題，然後及時有效地解決，學會主動學習、具備自學能力。
初中階段，學習模式是：上課聽講+課後作業；高中階段的學習模式：預習+聽講+複習+作業+查漏補缺。
四、“內向聽話+填鴨式教學+輔導班”的結果：不想學、不會學
如果初中的內容需要通過輔導班來彌補，主要的原因就是學生的學習態度或者學習能力出現了問題，有些孩子，是不想學習的，但是在家長的嚴格要求下，還是能學好的，而且初中的內容，通過大量訓練和記憶，不行就通過輔導班補課，總能補上去的；但是，到了高中，學習不主動，指望補課是不現實的。
那些“內向”的學生，初中時多數是認真聽話懂事的學生，他們能很好地落實老師的要求，但是往往不夠積極主動，動腦不足，思考問題停留在表面。到了高中，不能與時俱進，因循守舊，結果適應比較慢，成績直線下滑，而性格的原因又讓他們不善於去尋求老師和同學的幫助，最後往往淪為班裏的後幾名了。
在高中階段， 能力比知識重要，會學比學會重要，不明白這些影響因素，家長和學生都會陷入焦慮之中。所以，從小就要培養孩子的兩個能力：自律能力和自學能力，這是孩子終身發展的兩大能力。