孩子的成長環境，不應該參雜太多利益，應該自由生長

有的家長想方設法為孩子創造條件，使自己的孩子在班級裏比別的孩子更加突出。很多家長就會帶着這樣的目的，去和班主任交朋友。在開學前，帶着孩子到班主任“府”上拜訪玩耍，班主任熱情地接待了他們，並爽快地答應可以對孩子特別照顧，如讓孩子當中隊長等等。其實家長這樣做，並不是在幫孩子，反而害了他。孩子在集體中需要一個自然的發展環境，過度培養會導致孩子有自負的性格。

如果人為操縱的因素太多了，事情被扭曲，孩子也就失去了最好的環境。還有的家長怕老師給孩子“穿小鞋”，希望能與老師改善改善關係，於是逢年過節向老師送些禮，其實這種行為是不公平的。對大部分老師來説，家長送禮會給他們帶來很大的壓力，使得他們的教育行為出現很多不夠自然的因素。

對家長來説，送禮之後，恐怕也會放棄掉作為家長的許多責任。有些家長認為我既然給老師送過禮了，教孩子的事情就可以完全交給老師。另一些家長易走入的誤區是“無事不登三寶殿”。他們認為只有孩子出了問題的時候，才有必要和老師溝通。其實，從老師的角度來説，他們是希望能與家長保持正常的聯繫。當然，聯繫的方式是多種多樣的，可以是書信聯繫、電話聯繫，還可以到學校與老師面對面地交談。