孩子成長到一個時期，總喜歡問“為什麼”，為什麼天會下雨？為什麼我們樹木會生長？為什麼動物不會説話？為什麼小孩子不能玩遊戲？
最近鄰居家的小朋友剛好到了這個階段，每天孜孜不倦地問家長問題，有時候鄰居都覺得頭大，跟我抱怨説這孩子是不是每天故意跟我抬槓，怎麼總問些答不上來的問題。
一個簡單的問題問很多遍，堅持要打破砂鍋問到底，而且每次在教育孩子不能做某事的時候，他們總會發問，為什麼不能這麼做呢？就像是一定要和父母反着來一樣。
有的家長因為工作太累，有的家長因為耐心不足，對孩子的這種行為總是直接用“行動”來解決，打罵孩子讓孩子不再提問。
其實孩子的這些行為並不是一個壞習慣，很多人會發現，孩子在3歲以後就不像之前那樣對我們百依百順，他們會開始反抗，會試着和我們做不一樣的事情。
其實這都是孩子有好奇心的表現，這是他們認為自己長大了，對待事情應該有自己的看法， 而不是一味照着別人的話去做，他們會開始質疑父母的行為不一定是對的，所以他們才會提出問題，表達自己的想法。
而質疑能力，是孩子在成長過程中必不可少的能力之一，有質疑能力的孩子具有更強大的思維能力。
不知道大家還記不記得去年質疑語文教材的一個小男孩，在教材《后羿射日》中，前一段剛寫到“江河裏的水都被蒸乾了”，後一段又提到“蹚過九十九條大河，來到東海邊”，這是前後矛盾。
小男孩在課堂上向老師提出了疑問，老師表揚他問得好，但並沒有給出答案。然後他回家問了媽媽，媽媽同樣回答不上來，於是求助萬能的朋友圈，仍是無解，之後這位媽媽就給教育部基礎教育司、人民教育出版社打電話提問，很快人民教育出版社就作出了回應。
我想在以上這個故事中，我們就不會認為小朋友是個“槓精”，而是個勇於發出質疑、勇於提問的小朋友，因為他並不是在死讀書，在讀書的過程中，他也在思考。
而這位母親的做法，更是我們的榜樣，面對孩子的提出的疑問，她沒有覺得孩子這是在“抬槓”、沒事找事，也沒有隨意敷衍孩子，而是認真思考，並通過各種渠道對孩子的問題作出解答。
很多時候家長們覺得父母是在“抬槓”，這是因為我們都認為自己説的和做的顯而易見是對的。但我們要知道的是，孩子剛來到這個世界不久，他們的經驗和閲歷不能和我們大人相比，他們提出質疑就代表着這是他們經過思考之後提出的問題。
我們不能只看到孩子在反對你，而是要看到孩子在發揮自己的思考能力，那我們該怎麼去讓孩子發揮自己的“質疑優勢”呢？
及時並積極反饋孩子
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首先我們要肯定孩子的質疑，會質疑是好事，讓孩子在鼓勵和讚揚中更有動力去思考和提出問題，這是一種讓孩子學會思考的推動力。
然後是不管我們生活多累，都不是敷衍孩子的藉口，都不要否定批評孩子，而是要及時回饋滿足孩子的好奇心，或者讓孩子明天再問，給你思考的時間。
之前朋友家的婷婷也是會一直問朋友，司馬光為什麼是把缸砸破而不是把缸推倒？烏鴉喝不到水為什麼不把瓶子推倒或者砸破而是往裏面丟石頭？朋友對婷婷的一貫回答都是“因為故事裏就是這樣寫的”，一句話把她的問題全都打回去。雖然小朋友覺得這麼答案沒有道理，但是是媽媽都這樣説了，她也不再提問和思考了。
引導孩子，進行提問
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家長們要知道，真正的思考並不只是停留在表面上的“提出問題-回答問題”，而是一個個問題之後的延續，我們可以趁此機會引導孩子探尋問題背後的一些相關思考。
每次回答完小寶的問題之後，我會再提一句“如果是你的話，你會怎麼做呢”、“如果事情是相反的樣子，你會怎麼想”，讓小寶能夠不只是明白他提出問題的答案就止步了，而是帶着好奇心進一步思考。
要“槓精”不要“插話家”
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當然，並不是所有孩子的反駁都意味着經過思考、勇於質疑，有些孩子是為了反駁而反駁，他們的言語中不尊重父母、長輩，總是插話或者無理取鬧。
也許在我們自己看來是小問題，但總是插話在外人看來卻會上升到禮貌和教養的高度。所以需要我們具體問題具體分析，分清楚情況，才能讓孩子的質疑用對地方。
要知道“盡信書，不如無書”，在我們的生活中也是這個道理，永遠照着別人的想法來做事是永遠也學不會獨立思考的，只有培養孩子的質疑能力，他才能獨立自信，不斷進步和創新。