小學生寫作文往往天馬行空，作文的水平更是千差萬別，有些孩子的作文確實寫得非常好，題材也多樣化，甚至作文發出來以後，會讓人以為並非出自小學生之筆。
我有個學生特別喜歡看三國，他父母也常常讓他針對三國裏面的某個人物進行寫作，這樣不但鍛鍊了孩子的寫作能力，還鍛鍊了孩子的歸納思維，並且作文寫得很有深度。
還有個孩子喜歡寫散文，固然説文筆不是那麼出色，但在幼稚的文字裏面往往能讀出一種韻味。
孩子在寫作的時候，不要糾結於太多的條條框框，要讓他們發散思維，讓他們的思維隨意揮灑，往往小學階段思維比技巧更重要。
看一篇火爆的小學生作文，也是非常驚豔。
《我的媽媽》
面對這個問題，大多數孩子可能都是寫媽媽對自己怎麼好，媽媽的嚴肅、慈祥等等，再用各種事例進行論證。這樣的作文往往就會落入俗套，千篇一律。
而這個小學生卻用寥寥的幾句，寫出了媽媽對自己的感情，凸起了小孩子懂得媽媽為自己辛勞的不輕易，非常的感人。
尤其是裏面的報酬、枷鎖更像是神來之筆。
當然也有一些小學生的作文確實寫的一般，故事情節都非常老套，固然作文裏面好詞好句不少，也遵循了寫作的各種規則，糅合了各種寫作技巧，但都沒法得到高分，缺乏層次感和韻味。
現在老師以及外面的培優班在講解作文的時候，都是大量講寫作技巧，摘抄各種好詞好句，而忽視了孩子思維練習，但思維不發散，就沒法找到好的寫作素材，也無法寫出讓人眼前一亮的好作文。
大量的閲讀，鍛鍊孩子的發散思維和寫作思維，孩子寫出的作文會更有韻味。系統性學習下思維導圖這個思維工具，也有助於孩子寫出高分作文。