在日前召開的山東省基礎教育綜合改革暨教學改革推進會議上，岱嶽區教體局作典型發言，“家校共育的岱嶽模式”受到省教育廳和與會人員的高度評價。“家校共育的岱嶽模式”為什麼會受到如此關注呢？
“岱嶽模式”備受關注的背後，是岱嶽教育工作者孜孜以求、行於創新、用心育人的堅守與付出。在基礎教育改革的探索實踐中，岱嶽教育工作者敢於第一個“吃螃蟹”，緊緊圍繞學生成長這一中心，努力夯實“立德樹人”的根基，織牢織密學生健康成長的教育大網，形成了學校、家庭、社會高效協同，全方位、立體化育人新模式。
在教育改革探索中，如何貼合城鄉實際，實現城鄉協同，成為改革的難點。為此，岱嶽區教體局立足全區實際，從試點示範抓起，形成了城區、鎮街、農村三點帶動、協同推進的生動局面。
在城區，以嶽峯小學為龍頭，創新家委會組織模式，構建起了校級、年級、班級、小組（片）“四級管理、區域聯動”的家校社共同體模式，啓動家長講堂，組建講師團，舉辦家長節，多措並舉加強家校溝通。在農村，以祝陽二中為代表，推行家長駐校輪值活動，通過家長進校助推學校管理，家長評教助推師德建設，家長義教助推素質教育，進而打造符合實際的農村家校共同體。在鎮街，夏張鎮加大教師在家庭教育方面的培訓力度，嚴格落實家庭教育四次八課時的要求，同時，積極引導社會各方面對留守兒童加以關注，凝聚起家庭、學校、社會共育的強大合力。
人才隊伍建設是教育事業的根基，更是改革發展進步的第一要素。岱嶽區教體局在基礎教育改革探索中，強化創新，牢牢牽住人才隊伍建設這一“牛鼻子”，深入挖掘學校、教師、家長在學生教育中的潛力，鍛造了四支隊伍，形成了家校共育的新動能。
“精英型”指導團隊，以優秀教師、熱心家長為主體，是家校共育的“尖刀班”。區教體局通過精準培訓、名師工作室帶動、創課實踐等方式將他們培養成了個個懂家長、懂孩子、懂教育、懂網絡的第一共育團隊，在解決家庭教育最後一公里方面發揮了重要作用。“專家型”校長團隊是家校共育的“領頭雁”，主要通過岱嶽教育“雙週論壇”、實務指導、學習研討及觀摩提升等進行系統培訓，確保把學校校長培養成家庭教育的行家裏手。“學者型”教師團隊是家校共育的“智囊團”，邀請一流的專家學者及一線優秀教師組成專家團隊，強化對區域家庭教育發展的頂層設計，對一線教師加以培訓，提升教師的能力和水平。“成長型”家長團隊是家校共育的“生力軍”，充分利用“家長空間”智能平台，解決家長學習、交流的難題，引導家長學以致用，分享互動，共同提高，形成了家長積極學習的良好氛圍。
在家校共育改革探索的摸爬滾打中，岱嶽區先行先試，敢為人先，不僅成熟了家校共育的岱嶽模式，更走在了全省基礎教育的前列。全區先後有10人成為省級家庭教育指導優秀校長，3人入選省家庭教育課程研發團隊，70餘人進入山東省“鄉村學校家校共育種子教師萬人培育計劃”工程。全省“家校協同育人 優化教育生態”論壇、全省家校協同育人實踐經驗交流研討會相繼在岱嶽區召開。
潮起海天闊，揚帆正當時。在基礎教育改革創新的征程上，岱嶽教育工作者正以勇做新時代泰山“挑山工”的使命與擔當，用真情與責任，奮力書寫“辦人民滿意的教育”的岱嶽答卷。