作為一名高中數學老師，應該最起碼是本科畢業吧，對高中教材應該能融會貫通，上課之前，老師需要備課，熟悉課堂內容，準備講得題目，原則上要提前做一遍，一般不會出現講錯題目，甚至自己講着講着不會做的情況。
教給學生一碗水，老師必須要有一桶水，高瞻遠矚，才能正確引導學生，儘快分析解題思路，找到解題方法，讓學生健康發展。
站得高，看得遠。現在的高考題變化多端，老師需要不斷學習，增加新鮮血液，否則，儲存的知識老化，甚至枯萎，拿到題目，老師都稀裏糊塗，怎麼能教好學生?
高中課程比較緊張，不到兩年就要把所有課程學完，高三再強化訓練，難度比較大。
教師要想在課堂上得心應手，課下必須花費大量時間去研究各類題目，因為現在的高考題以及各類模擬題中，都有一些難度係數大的題目，如果老師事先沒研究清楚，上課容易卡殼，有點尷尬，偶爾出現，有情可原，畢竟老師也有糊塗的時候，如果長期出現這種情況，肯定誤人子弟 。
記得上高中的時候，那是高二，當時教我數學的是個男老師，還是班主任，他性格有點柔，温柔得很，我們幾個男生打心眼裏看不慣，不喜歡這個人，也就不想學習他教的課。
上數學課的時候，我們最後面的一排男生都是不聽課的。有的自己看書，有的帶個墨色近視鏡，在那裏坐着就睡着了。我當時跟他們還是不一樣的。可能是從小養成的“個性”吧，雖然不喜歡數學老師這個人的性格，但挺喜歡數學這門課的，數學成績一直挺好。為了高考，為了能走出農村，必須學好數學這門課，我可是值着數學超被人分數呢！這可是自己的強項科目。
於是就默默自學，在心裏發誓，雖然不聽數學老師的課，但數學成績必須要考到班級前三名。有時候，為了弄明白一道題，我能撐一個星期一直研究，直到自己弄明白為止，確實是費了老勁了。
也算是比較幸運，數學成績一直沒有下降。到高三的時候換了班主任，也換了班主任，跟這個數學老師比較對脾氣，他也很喜歡自己。記得有一次，正上着數學課，他突然接到一個電話，老丈人住院了，他就讓我上講台給同學們講例題，儼然成了數學老師，呵呵呵。
現在都過去了20多年了，回想起來，還是有比較深刻的印象。只是後來沒有學習數學專業，改成英語了，不過還是對數學情有獨鍾，呵呵呵。
我認為老師都是負責任的，一般沒有經常講錯題的現象，果真這樣，學校會調換老師 。
如果你運氣不好，碰上這種老師，不能自認倒黴，必須降低損失，每天依據課堂內容練習相關題目，不會做的題目，要參考資料或請教同學，如果不能理解課堂內容，可以請教同科頭的其他老師，或者集中問題，找補習老師解決。
另外，學習必須堅持不懈，不能因為老師原因自暴自棄，路在腳下，成功主要靠自己，老師只是引路人。
這種情況不能就説是數學老師不負責任，講錯題目，自己不會做，這是老師數學水平問題，不會做，講錯題，都是水平達不到，而不是不負責任。不負責任的態度問題，不會做是水平問題，這不一樣。
我在高中讀書時，也遇到過這樣的老師。這是一位老教師，用我們那時候的話説，就是經常掛黑板。
當然，單單是課本上的題目，這位老師沒有掛過黑板，因為老師備課時已經準備過了。讓老師掛黑板的，都是學生在資料上找來的題目，老師也不是神仙，一樣會不會做的。
但是，我們很喜歡這位老師，他掛黑板時，所有同學是注意力最集中的時候，也是老師最民主的時候。同學們都跟老師一起思考，尋找解題方法。
從這裏也許大家能看出來了，其實老師不會做題目並非壞事，而是一件好事。這樣造成這樣的氛圍，在難題面前，師生一起攻堅克難，一起探索解題方法，這是很難得的。
當然，這是在基本題都沒有問題的情況下。如果老師連課本上的題都講錯，都講着講着掛黑板，那就真是責任心的問題了，那説明老師備課不到位，或者根本就沒有備課。這種情況是必須杜絕的。
這樣的老師不配為人師，誤人子弟。我家孩子高一和高二期間的數學老師就是一個特別不負責任的老師。他是怎樣不負責任的呢？講課的時候從來不備課。
為什麼我們當家長的會知道這個老師不備課？都是因為孩子回家學的。
孩子説，他們的老師在講課的時候會經常卡殼。其實就是講着講着不會了，然後就開始在那裏用手機搜索，繼續給孩子們講課。
孩子們都對這個老師特別反感，給他提過多次意見，也要求班主任向校長反映更換老師。
但是不知什麼原因一直沒有換，後來家長知道了這個老師不認真教學的原因，就是因為他家裏有一大攤子事，好像這位老師因為投資失敗，然後房子賣了，車也賣了，妻子也和他離婚了，他一個人心情壓抑，所以在教學上也無心備課了。
這幫孩子的成績真的很差，在全年級都是倒數第一，換了一個老師之後，孩子們經過了一段時間的努力學習，成績還真的提高了。
所以我給你的建議就是能換老師就換一個，高中的時間那麼珍貴，這個老師會佔用你大量的時間。根本沒有那麼多的時間去自學，所以一定要動員家長和學校領導反映換一個老師。
説實話，現在有能力的中小學老師不多了。從高考師範類專業錄取分數線就可以知道，除了極少數師範院校外，絕大多數師範類院校收分比同省的211大學低至少100多分，有的低兩三百分，更不説跟985大學的差距了。這樣的學生，以後成為老師，教學能力大多數好不到哪兒去。
你所反映的情況，我非常同情你。在人生的關鍵時間段內，居然掉鏈子，是多麼的不幸。鑑於你目前的處境，我給你提出以下幾點建議。
1 轉校
為啥建議你轉校而非轉班呢？因為轉班非常困難，學校領導基本不會同意，可以接收的班級老師，也不會同意。一是礙於情面。二是怕其他學生效仿。所以，找到一個可以接收你，教學質量不錯的學校，然後轉過去，這是最好的辦法。
2 私下悄悄聯合其他同學，一起向班主任或者學校領導反映，讓學校出面換掉這個老師。這沒有什麼對不對的問題。作為老師，業務精良是基本要素。古人云:“誤人子弟，xxxx”，所以，向相關領導施壓，直到換掉這個老師為止，沒有什麼道義包袱。
3 如果前面兩條路都走不通，建議你自己下來多花一點功夫在數學上。作為一名曾經的數學老師，我建議你少做題，認真鑽研課本，要像壓路機一樣，對課本中的基本概念，定理定律，公式法則的來龍去脈，內涵外延，使用條件，跟原有知識的區別和聯繫，要逐條逐條進行仔細琢磨，深入思考。這個概念為啥這樣定義？它的本質含義是什麼？如果定義時，前提條件不要或者改變了，可以嗎？這個公式是怎麼得來的？如果喊你不看書上推導過程，你能推導出來嗎？除了這種推導方法，還有其它方法嗎？
這些知識，應用時，有什麼限定條件？如何應用？如果把這些知識連同前面學的相關知識，結合起來，設計一些題目，你會嗎？這些知識，在實踐中怎麼應用？諸如此類，不一而足。只有把書本上的東西吃透了，徹底理解了，才去少量做一些題目。做題時，也要進行琢磨，這個題目可能用到書上哪些知識？然後在腦海中進行搜索，看看對這些知識瞭解透徹了嗎？如果沒有，就應該及時進行回補，直到搞透徹為止，然後再回來完成相關題目。
如果是這樣去學習，再結合在網上去找一些相關視頻教程，我想，你的數學也不會差到哪兒去。千萬不要在書本上的東西沒有徹底搞明白之前，就去大量刷題。書本吃透了，根本不需要大量刷題的。
綜上，如果是我説的第一種情況，我覺得是好事，對於提高數學成績是有利的。如果是第二種情況，我看還是不要想什麼自學提高了，學生聯合向學校建議，換掉這樣的老師，才是真正解決問題的方法。