導語
隨着教育方面的改革，學校對於孩子的教育不僅僅只重視語文，數學等書面方面的培養。對於一些具有實踐性的課程，學校也越來越重視了。
這類具有實踐性的課程，比起傳統的科目來説，更能夠培養孩子的動手能力和觀察力。當然了，這有時候也很考驗家長，比如前段時間有數一萬粒米的，也有要捉魚的奇葩作業。
寒假作業被媽媽當菜炒了，孩子當場哭成淚人，網友表示更好奇味道。
在網上就看到了這麼一件事。由於現在越來越多的孩子沉迷於電子產品，所以學校的老師給小學生布置了一項“觀察記錄蒜苗的成長過程”的實踐作業，讓他們在寒假的期間完成。
小林便是這個班級裏面的一名小學生。寒假期間的他，在爸爸和媽媽的幫助之下，在陽台上種起了小蒜苗。在蒜苗成長的每一個階段，小林都細心地為其拍下了照片。
從照片當中我們也可以看到，在小林的照顧下蒜苗成長非常順利。但是有一回，小林的媽媽炒菜時發現缺少了蒜，隨手便將種在陽台上的蒜苗摘了下來炒成菜。
當小林知道這件事情時立馬哭成淚人，變成表情包。一旁的媽媽看到小林哭泣的樣子還無動於衷，甚至還覺得好笑拍了下來。
網友們對此也紛紛留言。
網友一：不知道這個菜的味道怎麼樣？
網友二：我比較關心孩子要怎麼向老師解釋這件事情。像我們小時候最常用的藉口就是作業被狗咬了或者丟了。
網友三：老師問孩子作業呢，孩子可能會直接回答説，你叫家長吧。
其實家長對於孩子實踐作業上的忽視，是會給孩子的心理上造成一定傷害的，嚴重的可能會導致他們不再信任自己的爸媽。
那麼當學校給孩子佈置了實踐作業時，家長應該怎麼做呢？
1.態度上的重視
可能很多家長在教育孩子方面還是秉承着傳統的教育觀念。他們往往會認為孩子的實踐作業不太重要，只要做好書面作業就可以了，甚至有的家長認為學校佈置的實踐作業就是浪費時間的。
但實際上這樣的態度是非常不可取的。對於學校佈置的實踐作業，家長首先就應該在態度上要重視起來，並且要明白學校所佈置的實踐作業對於孩子有着怎樣的意義。
其次，家長重視孩子的作業，在一定程度上也能讓孩子感受到家長對於自己的重視。這樣也有利於孩子與家長之間的感情培養。
2.孩子才是作業的主導者
很多家長可能會認為學校給孩子佈置的時間作業太難了。所以有時為了幫助孩子完成實踐作業，家長便會一手包攬。這樣的做法可能能夠提高孩子做作業的效率，並且向老師提交的實踐作業成績也會比較好。
但實際上孩子在這個過程當中卻並不能學習到任何東西，自然也很難從中獲取一些成長。
所以家長在輔導孩子完成學校佈置的實踐作業時，應該以孩子為作業的主體。主要還是應該由孩子自己動手操作，家長在一旁輔導即可。這樣才能達到學校佈置這些作業的目的。
如今對於孩子的教育已經不能只停留於書面上了，在孩子的動手能力方面的培養更應該重視。這樣才能讓孩子在學習的過程當中得到更大的提升。
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