“孩子還小，懂什麼”，錯，培養孩子自主解決衝突能力要趁早

公司家庭開放日，自然是孩子們的狂歡日，在一片和諧的氣氛中，忽然聽到兩位小朋友生氣吵架的聲音，原來是小櫟在用橡皮泥捏企鵝，飛飛也想玩，於是過來就拿，小櫟自然不樂意，一把奪回，於是兩人開始拌嘴，這時家長趕緊過來調解，小櫟媽媽責問小櫟“你為什麼不跟飛飛分享？”，説着要把橡皮泥拿給飛飛，飛爸則乾脆把手機遞給飛飛“別搶了，來，給你看動畫片”……

這樣的場景是不是很熟悉，為了解決孩子的小衝突，家長們常常簡單粗暴地代勞，要麼強制孩子分享，要麼用其他東西吸引孩子避開問題，其實培養孩子自主解決問題的能力，是家長越早知道越早開始越好的事。

自主解決衝突能力是指當遇到各種困難衝突時，靠自己的智慧、勇氣、能力去解決的能力。自主就是自己做主，是指遇事會自己思考、自己判斷，有自己的主見。

未來的社會是一個快節奏、高效率，競爭激烈的社會，它對人才素質的要求越來越高，尤其需要有自主的適應能力和解決衝突能力。因此，培養幼兒自主解決衝突的能力，不僅是社會的需要，也是每一個人滿足自身發展的需要。

如何系統地培養孩子的自主解決衝突的能力，可以從以下三方面入手。

一、培養孩子的多元化思維

多元化思維即從多個方面思考應對問題的方式，孩子只有建立了多種選擇的思維方式，在遇到問題時才不會鑽牛角尖走死衚衕，正如現在提倡的逆商培養，就是提高孩子應對挫折的能力，當孩子遇到困難挫折，還會有其他選擇而不是沮喪。

可以通過從小教孩子玩字詞遊戲的方式來培養這種思維，這類字詞包括是、不是、和、或、一些、所有、之前、之後、現在、以後、相同、不同等等，從孩子學會説話之後，儘可能地教孩子使用這些字詞，這類字詞的靈活運用使孩子有更大的選擇空間，逐步建立起多種選擇的思維方式。

二、培養孩子理解他人感受的能力

孩子善於觀察不善於詮釋，家長要幫助孩子瞭解、接納自己的感受進而理解他人的感受。許多少年犯罪的案例追究犯罪人的童年經歷，根源大多指向從小被人忽略感受，因為自己的感受被忽略，以後他也覺察不到別人的感受。

通過以下幾個小編習可以培養孩子理解他人感受的能力

1.看圖遊戲，陪孩子一起看繪本或動畫時，看到不同場景，激發孩子想象並表達裏面不同人物的感受，鍛鍊孩子詮釋感受。

2.生活中觀察他人的感受，幫助孩子識別別人的感受，比如走在大街上看到人吵架、參加比賽看到有人得獎有人失敗等。

3.討論感受，而不要評判孩子的感受。生活中一個人在跟另一個人談話時要做到不評判是很難的，尤其與孩子的交談。比如孩子打碎了一隻碗，不要急着批評責罵，可以問“你現在是什麼感覺”“是什麼事讓你有了這種感覺”。只有鼓勵孩子搞清事實，發現問題、認清感受才能更好地引導他自主解決問題。

4.角色扮演，比如和孩子一起以角色扮演的方式來還原白天看到的或發生的衝突事件，和孩子討論並引導思考有什麼更好的解決方法，引導時使用一些諸如“合適、不合適、如果、那麼、可能、或許、為什麼、因為、公平、不公平”等詞彙來拓展孩子解決問題的思維方法。

三、培養孩子的自我掌控感

現在的孩子不缺吃喝、不缺錢、不缺愛、不缺關注，唯一缺的就是對自己生命的掌控感。培養掌控感從激勵孩子自己的事情自己做開始，父母包辦會讓孩子做任何事兒都不情願，因為對生活無掌控力。不要用物質獎勵的方式去跟孩子交換，那樣孩子的自主性會被徹底破壞。把解決問題的任務交給孩子，當孩子完成時及時積極反饋，毫不吝嗇地表揚和肯定。

通過幾下小編習來激發孩子的自我掌控感。

1.玩編故事遊戲，和孩子編一些故事，讓孩子接龍，注意使用“之前、之後”這樣的句式來描述一件事，教會孩子考慮後果，如果怎樣可能會發生什麼，幫助孩子想象各種可能的後果。

2.拿出紙筆，玩找辦法遊戲。不要忽略拿出紙筆這一步驟，拿紙拿筆來寫的話孩子會認為家長很認真很重視，有一種儀式感，孩子的參與熱情更高。與孩子一起頭腦風暴，把想到的解決問題方法一條條記下來，然後根據實際情況劃掉或分類，孩子會在這一過程中感受到滿滿的成就感和自主感，不要小看孩子，只要你給孩子一點點機會，他的學習慾望和學習能力遠遠超過你想象。

總之，教會孩子自己解決事情的過程，讓孩子自己做主。家長不要成為孩子人生的主角，而是要讓他自己成為主角。