最近，網絡上出現一些很有意思的熱詞，如“雙非碩士”“小鎮做題家”“985相親羣”“海淀家長”等。這些新詞都有一個共同特徵：無論是就業焦慮、婚戀焦慮還是育兒焦慮，都與學歷焦慮掛鈎。這種焦慮不只是個體困擾，還正在成為社會層面的集體困擾。
“人往高處走，水往低處流”，適度的學歷追求是學子前進的動力，是教育發展的推力。但不顧成長的基本規律，不切實際地追求高學歷，由此會誘發學歷焦慮，既不科學也不理性。“唯高學歷”背後潛藏着高低貴賤之分的社會分工觀，容易對年輕學子產生誤導，給教育生態帶來負面影響。在社會分工越來越細的情況下，單純以收入多少衡量職業價值，並非健全的社會“公理”。高學歷並不能與好工作、高收入乃至高幸福指數畫等號。躺在高學歷上睡大覺，遭遇就業困境的人也不少見。
高學歷的生成是主客觀因素綜合作用的結果。給學歷熱降温，緩解社會學歷焦慮，讓教育迴歸理性，是全社會的共同責任。緩解學歷焦慮，關鍵在於優化就業“端口”，讓不同學歷背景的人找到最佳位置。而優化就業“端口”，政府要做好示範。《深化新時代教育評價改革總體方案》指出，黨政機關、事業單位、國有企業要帶頭扭轉“唯名校”“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。上述要求要得到紮實落實，用人單位要祛除學歷矯情，刪除高學歷“霸王條款”，以德為先，任人唯賢，選拔合適的人進入合適的崗位，為全社會做好示範。同時，還需對非名校不錄的招聘噱頭説“不”，嚴禁學校以“北清率”為宣傳點。
優化就業“端口”，社會選人、用人還要釋放善意。民營企業等用人單位要轉變用人觀念，樹立科學的用人觀，消除用人歧視和學歷虛榮，實現人職匹配，積極為不同學歷背景的人提供公平的就業機會。主流媒體及自媒體要做好“去學歷化”宣傳，彰顯不同學歷背景普通勞動者的社會價值，表彰各行各業的成功者，讓他們走進公眾視野。同時，最好做到“對口”擇業、用人，理工科尤其如此。一方面，專業“對口”可減少學徒時間，縮短適應期，做到人盡其才；另一方面，專業“對口”擇業、用人，也是對社會就業、用人生態的保護，能夠有效防止無序用人及“搶飯碗”現象發生。此外，還要拓寬職業院校畢業生的就業空間。“十四五”期間，國家將建立職教高考制度，有望破解中小學校“千軍萬馬過獨木橋”的普通高考困局。在從“中國製造”向“中國智造”轉型升級的過程中，職業院校畢業生等新型技術人才將發揮不可替代的作用。各地要消除職業院校畢業生歧視，為職業院校畢業生就業拓寬空間，在待遇薪酬、專業發展等方面予以保護，讓他們“進得來”“留得住”“幹得好”，如此才能讓不同學歷背景的人都能找到存在感、幸福感、歸屬感，學歷焦慮也有望得到緩解。
（作者系蒲公英評論獨立評論員）
《中國教育報》2021年01月15日第2版
作者：呂建
來源:中國教育報