望子成龍、望女成鳳本是人之常情，但南京一名“虎爸”的教育方式實在讓人無法理解，他不但讓讀小學一年級和幼兒園的兩個孩子學高等數學，還經常施以辱罵和毆打……無奈之下，孩子母親只能向法院“求援”。日前，南京市建鄴區人民法院通過簽發人身安全保護令，最終化解了這起因家庭教育方式失當引發的糾紛。
不言而喻，這是典型的拔苗助長式教育。“虎爸”讓一年級和幼兒園的孩子學文言文、高等數學，明顯超出該年齡階段孩子的理解能力，違背了成長規律，這並非常規教育，乃是將孩子當成天才來教育。父母希望孩子成才，這是美好的願望，但是不宜盲目樂觀，認為孩子一定是天才，就按照培養天才的模式去教育，往往並不如意。家長應理性看待孩子的天資，尊重孩子的天性和自然成長，採取因材施教的方式，去培養自己的孩子。
《家庭教育促進法》明確，家庭教育要尊重未成年人身心發展規律和個體差異，貫徹科學的家庭教育理念和方法。在學習能力方面，並非每個人都一樣，應承認有個體差異。博士“虎爸”對孩子的期望值過高，採取了不適當的拔苗助長式教育，而且，其教育方法過於簡單粗暴，經常性使用侮辱性字眼進行謾罵，有時甚至出現毆打行為，有對未成年人進行精神侵害的家庭暴力行為，應依法制止、糾錯及處罰。
顯然，博士“虎爸”的拔苗助長式教育並不可取，對孩子無益，反而會因超綱、超難教育，而挫傷孩子的學習熱情，造成精神傷害，失去學習自信心，影響到智力發育和學習能力的提升。家長們應以此為鑑，不要盲目相信“贏在起跑線”，一味追求大幹快上，妄想速成培養出來天才，須知家庭教育急不得，孩子的生理、心理、智力等發育都需要時間，催熟的結果往往會釀出悲劇。
這個世界上確實有天才兒童，但是數量非常之少，家庭擁有天才兒童的中獎率極低。很多孩子只是看着比較聰明，但在學習方面，能力未必就很強。科學研究表明，智商在人羣中成正態分佈，且遺傳規律不明顯，父母智商高、學習能力強，孩子未必就能遺傳。在現實中，有很多高智商、高成就的家長，對孩子的期望值很高，費盡心思培養孩子，最終卻失望發現，孩子平庸無奇，甚至是所謂的“學渣”。
而且，對於孩子未來人生成功與否，也不應再採取單一的評價標準，認為只要找個好工作、賺到大錢才是成功，這種評價模式過於物質化、庸俗化，容易誤導孩子走向單一發展路徑。事實上，孩子的未來之路充滿不確定性，有無限可能的發展機會，家長應該在充分尊重孩子的自主意願前提下，為其創造更多條件，讓孩子學習自己擅長的東西，選擇感興趣的領域發展，激發個人的創新創造能力，在自己的“地盤”做出一番成就，這才是真正的因材施教。
（作者 江德斌）
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