整容臉識別軟件 智能篩選變質水果…… 大學生創新設計腦洞大開
劉洋 封面新聞記者 張崢 實習生 梁馨月
空地協同的“探求者”多功能無人機，仿生“展翅飛翔撲翼機”，“整容臉識別軟件” ，智能篩選變質水果……這些腦洞大開的“DIY” 趣味設計作品都來自電子科技大學大一新生。
日前，電子科技大學“新生新工程教育計劃”之“一年級學生課外創新實踐項目優秀作品展”在清水河校區舉行。來自15個學院的160名大一新生展出了46個課外實踐創新作品，為前來參觀的師生獻上了一場“創新盛宴”。校長曾勇、副校長孔令講以及各學院的專家興致勃勃地參觀了同學們的展出。
展翅飛翔撲翼機
創新設計 腦洞大開
“飛起來了，飛起來了！”在航空航天學院的展位，一隻“大鳥”扇動翅膀騰空而起。這就是由航空航天學院呂健、任珂衞、格拉斯哥學院賈宜鳴、機電學院李怡萱共同完成的“展翅飛翔撲翼機”。
“尺寸小、重量輕、隱蔽性好的仿生飛行器在環境偵察、災情勘測等多方面具有重要應用價值。”呂健表示，“通過這次項目嘗試，我們初步研究了撲翼飛行的機理，希望有一天能做出像真正的小鳥一樣輕盈靈活的飛行器。”
在信息與軟件工程學院的展位，2021級本科生武子傑和隊友們製作的“整容臉識別軟件”引起了同學們的濃厚興趣。點擊拍照、上傳圖片，只需要動動手指，程序就會自動檢測人臉特徵、推算人臉信息、識別是否整容，幾秒就出結果。
“我們蒐集了一定量的整容人臉圖片，利用‘深度學習’訓練出了一個模型。”武子傑説，“‘深度學習’是實現人工智能的重要途徑，我們把它和整容結合，既使我們保持對社會熱點的敏感，也加深了對理論知識的把握。”
每件作品都展現了同學們的奇思妙想：來自英才學院的“水果金睛”，活學活用“卷積神經網絡”，可以智能篩選變質水果；來自信通學院的三輛“智能小車”各懷絕技，可以用不同方式自動駕駛完成多種挑戰；來自計算機學院的“共享冰冰”和“永凍機APP”，可以讓冰箱也可以實現共享。
現場還展出了兩件由公共管理學院大一新生完成的作品。研究報告“整體‘智’理，協同發展——後疫情時代丹稜縣‘慧眼’工程助力鄉村振興”為大數據賦能鄉村振興探尋可行性途徑；研究報告“‘垃非’展智慧治理藍圖，南湖揚鄉村振興新帆”聚焦浙江省嘉興市南湖區的垃圾治理模式，研究總結鄉村數字治理的現狀與未來。
“探求者”多功能無人機，戴上“眼睛”可以同步看到無人機拍攝到的畫面
專家現場出題 跨學科視角提供新思路
“做這個作品用到了哪些知識？”“能不能通俗地講一下這個作品的基本原理？”“這個智能車的行走路線是你事先輸入的，還是它實時探測的？”……在展覽現場，曾勇校長向學生提出了一系列“難題”，考查學生是否真正活學活用，是否真正得到了鍛鍊、有了收穫。
“石油開採、石油泄漏、含油污水的處理都會面臨油水混合物的分離問題，我們做的這種材料成本低、效率高，簡單可靠，還能抗污漬。”在材料與能源學院展位，2021級馬瑋同學介紹了他和小夥伴們一起研發的“高效油水分離水凝膠修飾材料”。
“大家可能疑惑，水和油本身就是分開的，為什麼要用你們的材料？”曾勇故意提問“刁難”。馬瑋同學首先解釋了自然界中水和油廣泛存在着“乳化態”，然後解釋了材料的“吸水”原理。聽完講解，曾勇建議同學們“要提升表達能力，用最直觀的方式讓別人瞭解產品的特點和優勢。”
副校長孔令講，教務處負責人和各學院的專家、教授、課程指導老師也來到現場觀看並與學生交流。在光電學院展位，孔令講認真聆聽2021級本科生劉佳昊講解“智能皮膚”的工作原理以及在健康監測方面的應用價值，並啓發同學們“結合臨牀需求”，“努力往小型化、便攜化、市場化方向發展”。
在機電學院展位，2021級張鍾同學穿戴上“外骨骼”機械臂，展示瞭如何個性化地設置機械臂的動作參數，輔助胳膊進行康復訓練。孔令講啓發同學們，“能不能把你們的機械臂和光電學院同學做的‘智能皮膚’結合起來，對健康數據進行進一步挖掘，為機械臂的康復訓練提供大數據支撐？”
各學院的專家學者在參觀時，都從跨學科的視角為同學們提供新思路、新啓發。信通學院呂幼新教授、光電學院劉爽教授、空天學院李輝教授等在參觀中都為學生點贊、支招，並鼓勵同學們繼續努力完善，把“作品”變成“產品”。
喚起好奇 激發潛能
近年來，電子科技大學持續深入推進高水平新工科教育，以新理念全面重構了“喚起好奇、激發潛能”為核心的培養方案，在所有工科專業全面建設了始於新生、貫通四年、逐級挑戰的新工科項目式課程體系，形成了一批可推廣可複製的新工科教育成果。
這次展示，讓同學們獲得了獨特的學習體驗。信通學院2021級馮能玉同學和隊友們一起製作了一輛“智能移動機器人”，可以完成智能駕駛走出3D迷宮。“從Arduino開發板、編程、3D打印到硬件調試，都是我們慢慢摸索的。”她自豪地説：“挑戰性學習很艱難，但讓人感覺很新奇!”
物理學院2021級王俊碩同學與隊友製作了“摩爾條紋的動畫演示”，設計出了閃爍的三色燈動畫和三色光柵圖案動畫以及機械裝置。他説：“這個裝置主要運用光的干涉原理，大一上物理課時我學過這部分知識，但當時也沒太搞懂，直到這次我們一起動手，才理解了這個基本原理！”
據瞭解，本次展出的46個作品中，有22個是由跨學院學生團隊完成的。有的是“理工交叉”，如“信通+光電”“生命+計算機”“電子+英才”“空天+機電+格拉斯哥”；也有的是“文理交叉”，如“物理+經管+英才”“公管+生命”“公管+數學+信通”。榮獲本次展覽“最佳作品獎”的“‘探求者’多功能無人機”是由來自格拉斯哥學院和物理學院的四位同學共同完成的。
“跨界合作，我們的知識結構互補，把各自的長處發揮了出來！”格拉斯哥學院2021級王恆鑫同學説，“這次挑戰項目讓我們團隊經受了一次錘鍊，合作更加默契！”
“‘新工科’的魅力就是要讓學生感興趣、動手做、放手玩！”項目指導老師、數學科學學院覃思義教授表示：“從大一開始就激發學生的興趣，對他們未來的學習和創新非常重要，這是同學們探索未知的持久動力！”
教務處處長黃廷祝表示，學校將持續深入推進高水平新工科教育，進一步促進新工科教育文化和一流本科教育質量文化的形成，讓新工科教育的理念更加深入廣大師生心中，不斷推動新工科教育再深化、再拓展、再突破、再出發。
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