發展學生是一切教育的出發點和歸宿，教學應該擔負起服務學生、發展學生的角色。只要是有利於學生髮展的教學，就是好教學。反之，有礙於學生健康、快樂發展的教學就是劣質的教學，應該徹底與其決裂和摒棄！
所謂在學生的心靈上寫詩，其實寫的是“人性”二字，字後支撐着的是“生命的尊嚴”和“生活的意義”，不對心靈施暴，也就是意味着從人性的角度，引導孩子認識生命、思考人生，然後才可滋潤一生，讓他們受用一生！——摘自《做記憶一生的教育》
通過本遊戲能夠幫助學生鞏固所學知識，激發學生數學學習的興趣，引導學生動手操作和觀察實踐，讓學生學會舉一反三，提高學生形象思維能力、空間思維能力，培養學生思維的靈活性和開放性，增強學生數學學習的信心，拓展學生數學學習的視野。
學習了“平移”的知識之後，妙老師給大家帶來了“不走重複路遊戲”。
如下圖所示，16枚棋子排成一個正方形，其中一格黑棋代表地雷，不能觸碰，其他白棋是安全的。現在要用一根線把剩下的15個白棋子連接起來，可以橫向、縱向或斜着連，但要求每枚棋子只能連一次，不得重複。
你能連出來嗎？
要避開黑棋，不重複地連接另外15枚白棋，找到開始點很重要。
通過嘗試，我們會發現：開始點一定是在黑棋附近。
通過試玩，我們也會發現很多不同的路徑來解決這個問題。下圖就是其中的一種連接方法：
下面我們來增大一點遊戲的難度，看看同學們能不能挑戰成功。
如下圖所示，25枚棋子排成一個正方形，其中一格黑棋代表地雷，不能觸碰，其他白棋是安全的。現在要用一根線把剩下的24個白棋子連接起來，可以橫向、縱向或斜着連，但要求每枚棋子只能連一次，不得重複。
你能連出來嗎？
這個可比上次的難多，希望你不要灰心，加油喲！
小小提示：如果總是想橫向、縱向連接是不行的，你也一定要試着想想：斜着連是否可以呢？
“變化玩法”答案如下圖所示：
