近日，澎湃新聞從教育部獲悉，2020年教育部共收到代表委員涉及教育的建議提案2388件（建議1428件、提案960件）；教育部牽頭辦理1160件（建議666件，提案494件），較2019年增加22%。這些建議提案主要涉及立德樹人、促進教育公平、提升教育發展質量、提升教育服務經濟社會能力、持續完善教育保障機制等五個方面。
截至目前，教育部建議提案答覆100%，溝通率100%，2020年落實往年B類台賬100%，答覆公開有序推進。
澎湃新聞注意到，這些建議提案中，有關推進愛國主義教育與社會主義核心價值觀教育、信息化教育平台建設，穩定畢業生就業，支持高校協同創新，推動教育評價改革，推進鄉村教師隊伍建設，加強鄉村寄宿制學校管理等內容的多個建議已被教育部採納落實。
開通國家中小學網絡雲平台，鼓勵高校創新在線教學方式
去年，全國政協委員、北京市第四中學校長馬景林提出了《關於區域中小學線上教育平台建設的提案》。教育部相關司局負責人就此與馬景林進行了充分交流並採納了其相關意見建議。
2020年2月，為滿足新冠肺炎疫情期間全國中小學在線教學需求，教育部建設開通國家中小學網絡雲平台。截至2020年6月，雲平台網頁瀏覽達23.41億次，訪問人數近20億人次，免費服務了全國近2億中小學生。
全國政協委員、上海大學副校長汪小帆《關於以大規模線上教學為契機，助推高等教育變革的提案》中的建議也被採納。教育部在鼓勵高校創新在線教學方式方法的同時，分兩批推出了37個課程和技術平台，免費向高校提供在線教學資源和教學解決方案；推出首批英文版在線教學國際平台“學堂在線”和“愛課程”，目前已上線涵蓋醫學與疫情防控、自然科學、工程與技術等八個領域的英文課程500餘門。
多措並舉穩定畢業生就業，加大相對貧困地區職業教育投入
疫情期間以及後疫情時代的高校畢業生就業問題備受全社會關注。去年，全國人大代表、南京大學校長呂建，全國政協委員、江西師範大學校長梅國平提出的關於多措並舉穩定畢業生就業的建議也被採納。
2020年碩士研究生招生規模比2019年增加18.9萬，普通專升本招生規模比2019年增加32.2萬，第二學士學位下達招生計劃10萬。黨政機關、事業單位、國企等吸納畢業生人數比2019年同期增加70多萬。同時，教育部還推出了“24365校園招聘服務平台”並直接舉辦專場招聘活動40場。
此外，通過推動職業教育發展助力脱貧攻堅也是近年來常被提及的話題。去年，教育部採納了湖南省婁底市委書記、市人大常委會主任劉非等全國人大代表《關於加大對相對貧困地區職業教育支持力度的建議》。經費投入上，2020年安排資金257億元，比上年增長8.4%（2019年237億，2018年187億）；安排職業教育產教融合工程專項資金66.5億元，支持建設195個產教融合實訓基地、43個公共實訓基地。同時，紮實推進東部10個職業教育集團對口幫扶滇西10州市；實施教育部“一村一名”大學生計劃，促進扶智扶貧。
推動教育評價改革，強調“雙一流”不搞終身制
在高校發展方面，全國人大代表、魯東大學教授王曉潔《關於完善地方高校評價體系的建議》中有關推動教育評價改革的建議被採納。去年，經教育部研究起草並報中共中央、國務院的《深化新時代教育評價改革總體方案》印發。《關於提升高等學校專利質量促進轉化運用的若干意見》、《關於規範高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》於2020年上半年相繼出台。
教育部表示，下一步將繼續修訂完善專項資金管理辦法，引導地方加大投入，進一步提高資金使用效益，更好支持地方高校內涵式發展。
此外，全國政協委員、南京工業大學校長喬旭有關持續支持高校協同創新工作開展的相關建議也已被採納。教育部再次明確表示，首輪“雙一流”建設2020年結束，將根據期末建設成效評價結果等情況，堅持質量、水平與需求相統一，動態調整下一輪建設範圍。不搞全覆蓋，不搞終身制，不搞安排照顧。
強調教職工編制向鄉村小規模學校傾斜，加強鄉村寄宿學校管理
教育部還採納了九三學社界別《關於加強鄉村教師培養和培訓的提案》中的建議。去年，教育部聯合相關部門出台《關於加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》，強調教職工編制向鄉村小規模學校適當傾斜，按照班師比與生師比相結合的方式核定；鼓勵地方探索建立編制“週轉池”制度和教師跨學科、跨學段轉崗機制，緩解音體美等學科教師短缺矛盾。
教育部還在聯合相關部門促進出台《教育部直屬師範大學公費師範生履約管理辦法》，將建立健全公費師範生履約動態跟蹤管理機制，建立公費師範生誠信檔案，嚴格違約懲戒。同時，教育部將繼續推進卓越教師培養計劃2.0的實施；逐步完善教師資格制度政策，鼓勵有條件的非師範生修習教師教育課程、參加教育教學實踐，不斷提升非師範生的教育教學能力和專業知識素養，讓更多高素質、專業化的優秀人才進入教師隊伍；繼續推進“國培計劃”。
此外，全國政協委員、海南省人民政府教育總督學潘惠麗《關於加強鄉村寄宿制學校管理的提案》中的建議也被教育部充分採納。
教育部表示，除合理佈局鄉村寄宿制學校、制定農村寄宿制學校生活服務人員配備標準外，2019-2020年中央財政每年安排293.5億元經費，並重點向農村貧困地區傾斜。從2020年春季學期起，將中西部地區城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額提高到生均小學650元、初中850元，對寄宿制學校按照寄宿生年生均200元的標準增加公用經費補助。
推動新時代愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育
教育部還吸收全國人大代表、遼寧遼陽市第一高級中學特級教師王家娟等代表委員的建議，持續開展了青少年愛黨愛國教育。
去年7月，教育部辦公廳印發了《教育系統關於學習宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》，通過實施八大行動、六大舉措，引導廣大學生將愛國熱情與報國行動有機結合。此外，教育系統還開展了“青春告白祖國”“奮鬥的我 最美的國”“共抗疫情、愛國力行”等系列教育活動。
在推動社會主義核心價值觀教育方面，教育部充分吸納全國人大代表、山東濟南市人民醫院主任醫師劉英才等代表，十三屆全國政協常委、安徽省政協副主席李和平等委員的意見建議，通過推動價值觀教育融入社會實踐、融入校園文化建設，以及用先進典型示範引領青少年踐行社會主義核心價值觀，為青少年樹立正確價值導向。