孩子們的知識面擴大了, 各種學習能力, 也在不知不覺中提高了

電視普及以後，對孩子着書讀報的鍛鍊相對少了，家長們為孩子創設智力環境，一定要從小指導學生閲讀課外的書刊。低年級有《小朋友》、有少年報兒童版，有拼拼讀讀、有帶漢語拼音的兒童讀物；中年級起《兒童時代》、《少年報》、《童話報》、《動手做報》、《小學生學習週報》、《小主人報》等兒童書刊就多了。在這些課外讀物中，語文知識、數學遊戲、科學故事、科學小實驗等就都有了。

閲讀這些課外的書刊，並不都要考他們，而是希望家長與孩子經常有共同對話的內容與條件，讓孩子們在一個寬鬆愉快的智力環境中，而且還要能去參與改革和創新，所以不能老把孩子關在小天地裏，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。我們要經常把孩子帶出去看看、聽聽，經常讓他們感覺到國家在發展，科學在進步。在上海，這種條件太好了，人民廣場改建了、外灘開闊了、地鐵通車了、大橋建起來了、新的博物館接待參觀了。

爸爸媽媽們要把帶孩子去看上海的變化，排進日程表裏。帶孩子去公園，他們幼小的時候只是去玩，對學齡期的兒童就不只是玩，去公園要考察四季自然景色的變化、要考察公園設施的變化。帶孩子考察了大自然、大社會之後，最好還能指導他們實踐，讓孩子自己收集各種種子，搞發芽的試驗、無土栽培的實驗、栽種盆花；按季節飼養些小昆蟲、小螺蟬之類。興趣是可以喚起的，當孩子能聽懂大人講話起，常常看到媽媽教一首兒歌或一首唐詩。

孩子就奶聲奶氣地跟着念，學圍棋就是從下五子棋開始的。爸爸媽媽只要做有心人，為孩子們提供一些條件，準備一些簡單的器具，興趣也是可以遷移的，喚起孩子的興趣不能過早定向，也不可能在一個短時間內培養起多種興趣，孩子小時候先是喜歡聽故事，總是不厭其煩地要求爸爸媽媽講故事，一個不夠，再講一個，慢慢地對畫畫產生興趣了。常常是爸爸喜歡動手裝什麼、修理什麼。

孩子也一起來學習裝裝拆拆，愛好會遷移發展為多種興趣愛好。別看孩子小，從小培養他們各種興趣愛好實際上是一種早期的智力開發，家長們在培養孩子的興趣愛好上舍得花時期，花精力是最好的，也是最重要的智力投資。這樣做，將使孩子們更加聰明，更有利於孩子接受基礎教育。