而反觀當今一些留學海外的學子，不乏清華北大這樣頂尖高校培養的學生。這些人成績優異，能力突出。為了讓他們在學業上有更大的進步，學校和國家全力支持他們出國留學。可學有所成後，大多都選擇留在國外發展，甚至一部分人回國之後，也會重新出國，放棄自己的家鄉。
同樣是出國留學，為何學識淵博的錢學森，在祖國積貧積弱條件艱苦時能歸來報效祖國，而如今的大量留學生，卻選擇留在海外呢？
一、家國情懷的影響。
錢學森早年就讀於交通大學，1934年考取清華大學公費留學。在出發前，他去見了他的導師王士卓。王老語重心長地對他説：學森呀，你要時刻牢記，無論走到哪裏，都不要對自己的祖國説三道四。你要知道，每個國家的公民，都該把祖國奉為至尊。
導師的一席話，對錢學森影響很大，而他的父親，也再三叮囑他早日學成歸來報效祖國。所以早在出國前夕，錢學森就與同窗好友戴中孚約定，掌握技術，報效祖國。
可見錢學森很早就有着深厚的家國情懷，他是為了國家強大而去美國，並非為了享樂遠走他鄉。
錢學森在美國就讀的學校，就是在工程學科方面蜚聲學術界的美國麻省理工學院。這裏名師雲集，執美國科技工程教育之牛耳。
1955年10月8日那天，在祖國的召喚下，錢學森終於回到了祖國的懷抱。他履行了自己的諾言，用自己的專業知識為國家做貢獻。
當時，美國加緊了對我國進行軍事包圍、經濟封鎖、政治孤立等一系列制裁措施，對在美國的中國留學生更是威逼利誘。
雖然有錢學森等一大批愛國志士響應號召回到祖國，但同時也有許多人選擇留在美國。畢竟國外無論待遇，還是研究條件，都要好得多。在外國成功的幾率顯然要高得多。
二、待遇的不同。
錢學森回國後，雖然國家在待遇上給予其最好的條件，但和西方國家相比仍有很大的差距。但錢老卻並不在乎這些，他常説：我姓錢，但我不愛錢。
1960年，楊振寧獲得諾貝爾獎之後，楊武之受政府之託二赴日內瓦。但當時國內正處於特殊情況，如果當時回國，不僅難以繼續研究工作，甚至還可能被扣上一頂大帽子陷於災難。楊武之心中也頗為猶豫，勸解不了了之。
1962年，楊武之夫婦三赴日內瓦，與兒子楊振寧團聚。當時國內正處於經濟極其困難時期，生活和日內瓦差之千里，這讓楊武之夫婦都動了心。放着大好的日子和科研環境不要，回到當時的中國，不僅難以做出貢獻，還可能斷送兒子的前程，這是任何父母都不願意看到的。
1964年，楊振寧加入了美國國籍，按他回憶的説法。當時中國正處於特殊時期，不論做什麼都會受到限制，他想等形勢有所好轉，再申請回國。
再看今天的部分留學生，習慣了國外的優越生活後，不願再回到祖國懷抱。而是爭相拿外國綠卡，為別的國家做貢獻，有些甚至對中國造成威脅。
三、體制和學術環境的差異。
事實上，即使是很多回國的留學生，在事業或是科研上受到一些挫折後，也紛紛選擇重新回到國外發展。這不僅反映了國內用人機制公平的缺失，學術科研環境的混亂也是重要因素。畢竟不是每個留學生都能獲得錢學森那樣的殊榮，成為國家重點關注的對象。
顏寧號稱清華女神，從美國學成歸來後，年紀輕輕成為清華大學醫學院教授、博士生導師。並在2015年獲塞克勒國際生物物理獎，但2017年她選擇回到美國母校普林斯頓大學，接受終身講席教授的職位，並於近期獲得諾貝爾獎提名。
此後顏寧對於國內學術界造假之風大加抨擊，對院士評選的拉幫結派表示深惡痛絕。所以説，特色體制形成的惡劣學術和科研環境，是一些留學生才能得不到施展，遠走他鄉的根本原因。
從體制上真正改變任人唯親論資排輩的學術生存環境，讓優秀留學人才脱穎而出，讓他們感到國內學術科研條件、人才選拔機制等優於外國，他們能不回來嗎。
（參考資料：《錢學森傳》等）