本文來源：青塔
每一位大學教師，無一例外，都是街坊鄰居口中“別人家的孩子”。
他們的人生軌跡大抵相同：早年勤奮刻苦，在同齡人中保持着優異的成績，從重點中學到名牌大學，一路讀碩讀博，拿着沉甸甸的學術成果走進高校，成為一位大學教師。
即使是在大擴招之後的今天，能夠在漫長的求學之路中走到最後，取得博士學位並通過高校教師崗位遴選的人也寥寥無幾。他們是毫無疑問的佼佼者。
然而，在過五關斬六將、從諸多優秀的競爭者中脱穎而出之後，一位大學教師的生活，或許遠沒有外人想象中的那般輕鬆愜意，反而有着許多説不出口的艱難。
01
我國大學教師的收入水平如何？
不久之前，兩則關於教師收入的新聞引起了廣泛的關注。
據《金華晚報》報道，義烏市（義務教育階段）教師年終獎從2018年的每人84800元提高到2019年的91800元，可謂待遇優厚。
而與之形成鮮明對比的，是日前因不幸患癌在網絡上發起眾籌的一位985高校博導。眾籌平台的資產説明裏顯示，他的年收入僅為10萬元，房屋數量為1，名下既無車輛也無其他金融資產。
很顯然，這與社會大眾對於一位“大學教授”的收入想象並不相符。實際上，“高學歷”的大學教師們，大多確實與“高收入”三個字無關。
華東師範大學的一項研究同樣指出，我國高校教師薪酬呈花瓶狀分佈，低於10萬年薪者相對集中，高於20萬年薪者人數少且相對分散，中低收入（年收入15萬元以下）教師佔比約為80%。
在外人的眼中，大學教師是一份令人豔羨的“體面”工作，但是生活從沒有因為職業的特殊性而對他們有所寬容。
他們當中，有的人到中年還只能拿到7、8萬的年薪；有的為項目、論文徹夜不眠，疲於奔命；有的不得不接受工作考核，甚至正面臨失業的風險。
這種落差，在高校青年教師身上體現的更為淋漓盡致。
02
超過八成的高校青年教師認為
自己處在社會中層及以下
在目前的工資制度下，我國高校教師的工資主要由基本工資( 崗位工資 + 薪級工資) 和績效工資、 津貼補貼構成，基本工資和基本績效通常只與工齡與職稱相關。
一方面，他們不太可能通過各式各樣的人才帽子獲得相對較高的津貼，另一方面，相對較短的工齡和還沒評上的職稱使得他們的基本工資也低得可憐。
如果不拿項目、不做橫向，那麼普通高校新晉青年教師每年的基本收入最多約在9萬元，每個月到手3000-5000元收入的也大有人在。這樣的收入水平，僅僅是面對家庭的各項開支，都不免有些捉襟見肘。
2018年，對外經濟貿易大學的一項關於高校青年教師的調查顯示，高校青年教師當中有84.5%認為自己處於社會中層及中層以下。
工作中科研啓動經費不好申請，教學評估“壓力山大”，生活上收入相對較低，多年苦讀，一出校門就面臨結婚、生子、買房難題......一座又一座現實的“大山”，橫亙在他們與科研理想之間。
在這種情況下，提高自身的科研產出、增加標準課時外的課時數以獲得更多收入，成為了一種普遍的選擇。
日復一日的早出晚歸，不間斷的在課堂和實驗室、教學和科研之間兩頭跑，成為了許多高校教師生活的常態。有超過五成的高校青年教師日均工作時長在10個小時以上，即使是週末也難以獲得足夠的休息。
然而，目前許多高校已經開始逐步取消對於學術論文的物質獎勵，高校青年教師在這方面的收入難免受到了一定程度的影響。
03
多部門聯合發聲保障科研人員收入水平
2019年國家三大獎的獲獎項目中，高校作為主要完成人的項目就佔授獎總數的82.8%，高校正在我國的科研創新中扮演着愈加重要的角色。而高校教師們作為背後的中堅力量，需要更多的保障和對自身職業的認同。
8月27日，人社部發表《人社部組織實施人才服務專項行動》，推進高校、科研院所薪酬制度改革。
10月底，科技部、財政部、教育部、中科院聯合發佈了《關於持續開展減輕科研人員負擔 激發創新活力專項行動的通知》，支持科研單位對優秀青年科研人員設立青年科學家、特別研究等崗位，在科研條件、收入待遇、繼續教育等方面給予必要保障。
面對一眾“卡脖子”的難題，教育與創新是唯一的出路。而作為其中至關重要的一環，以高校教師為代表的科研人員們，需要一個更加安穩的潛心治學的環境。
物質保障的提升，是必要的基礎，也是一個嶄新的開始。
考研、讀博、進高校似乎是“順理成章”的事情，無數懷抱着崇高學術理想的高學歷知識分子選擇在這裏實現自己的人生價值。
當理想不能照進現實，大學老師的月收入微薄得只有三到五千，要選擇跳槽嗎？
END
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