我家那些事兒
周村區廣播電視台FM94.2特別節目
很多家長以為孩子成績不好
就是因為孩子不努力不用功
其實不然
很多因素都會影響到孩子的成績
今天的節目裏我們邀請到了
畢利燕講師
為我們解答
如何讓孩子在學習上
保持持久的學習動力呢？
講師簡介
畢利燕，淄博市家庭教育研究會志願者、講師，淄博市首批家庭教育講師團講師，國家二級心理諮詢師，周村三中黨支部副書記。
今天的節目將帶領大家從瞭解馬斯洛需求層次論，瞭解如何讓孩子擁有持久的學習動力以及在生活中如何通過欣賞鼓勵真正給到孩子成長的動力。
馬斯洛需求層次論
這個理論認為，人的需求從低到高分為5個層次，分別是生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、尊重需求、自我實現需求，低層次需求滿足不了不會出現高層次需求，反過來，低層次需求如果得到滿足，人就會自動出現更高層次的需要。
我們先來解讀一下這個理論：
1、生理需求：食色性也，温飽和傳宗接代是人的本能，生理需要是人的本能，是低級需要，動物性需要。
2、安全需求：温飽解決以後，人們開始關注安全問題，包括人身安全、食物安全、心理安全，對於孩子來説最大的心理安全來自兩個方面：（1）父母的婚姻是不是幸福，否則安全感會出大問題。（2）父母看孩子的眼光是不是正向的，如果天天批評指責，孩子就會説謊話，抄作業，天天對付家長，保護自己，究其根本是缺乏安全感。
3、愛與歸屬需求：真正的愛是無條件的，既接納孩子的優點，也接納缺點不足，接納考不好，接納做錯事，在孩子最難過的時候給予理解支持，不嫌棄不焦慮，要有耐心。
4、尊重需求：自尊，就是有頭有臉有面子，有尊嚴，特別是青春期的孩子自尊心特別強，特別看重自己在別人眼裏的地位和重要性，這裏有三個方面問題需要大家注意
（1） 孩子的人格尊嚴：父母不打罵不羞辱孩子，沒有語言冷暴力
（2） 對自己的事情有沒有自主權、選擇權，對家裏的事情有沒有參與權、發言權。
（3） 孩子的隱私是不是被尊重，孩子的東西不能隨便窺視、處置，不能説扔就扔了，要事先徵求孩子的意見。
5、自我實現需求：就是實現自己的人生意義和價值。對孩子來説，就是書讀的好一點，成績好一點，這也是家長們最關心的，但這個不是硬逼出來的，是前面幾個層次的需求滿足後自動出現的。當孩子不肯讀書的時候，厭學的時候，學習沒有動力的時候，家長的思路是什麼，反思檢查前面幾個層次的需要是不是得到真正的滿足，人的天性是向上向善的，生命被創造的那一剎那所有的能力都存在了，成為優秀和卓越是孩子的本能，關鍵看有沒有良好的生長環境。養孩子就像養花一樣，你只管準備足夠的花盆，提供合適的土壤、温度、水分、養料，其他的交給時間，一邊欣賞一邊靜待花開。
如何給到孩子學習動力
——欣賞鼓勵
瞭解了需求層次理論，具體在生活中家長們該怎麼做呢，家長們在營造好温馨和睦的家庭氛圍之外，建議大家要拿起“欣賞鼓勵”這把鑰匙，讚揚、肯定加上親切的態度，在學習的過程中，多鼓勵，多肯定，多給他愉快的情緒體驗，學習和快樂結合在一起，孩子就願意學，就能夠激發孩子的熱情，反之，孩子遭受過多的批評、指責，外加冷漠的態度，學習和一些負向的不愉快的感覺在一起，就很容易降低孩子學習或者做事的熱情。美國心理學家心理學家威廉·詹姆斯説:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以欣賞。”所謂“欣賞鼓勵”就是關注到孩子自身生命中美好的部分，發現孩子身上長處和優點，相信每個孩子都是獨一無二的，給到孩子肯定、欣賞和鼓勵，正向讚美他，讓孩子在父母的欣賞鼓勵中樹立自信心，才能應對各種困難和挫折。
下面，就給大家介紹如何“欣賞鼓勵”孩子
1.理念：積極正向關注
中國人當然包括中國的家長，非常善於發現別人的缺點和錯誤，這與我們接受的文化教育有關，古人説：吾日三省吾身，省的是缺點省的是錯誤，久而久之，我們就形成善於挑毛病找錯誤的思維方式，就像有些家長想不起來孩子身上有什麼優點，渾身淨毛病，還一個勁的嘮叨孩子，認為孩子身上的毛病缺點得時刻提醒他，不説他不知道，老也改不了。我們來做個練習，看你在1分鐘內能寫出孩子多少個優點。是不是覺得缺點能寫一大堆，優點不容易找呢？而事實呢，老盯着缺點不放，恰恰強化了缺點，越關注越厲害。這時，我們就要換一個角度了，多看孩子身上的優勢、閃光點，多一些積極關注，讓優勢擴大，從而減少缺點甚至忽略缺點。這一點很像中醫講的扶正祛邪，祛邪的根本途徑在於扶正，希望家長們能深刻體味其中的道理。
2.工具：鼓勵和讚美
正面管教的倡導者尼爾森認為：一個行為不當的孩子，是一喪失信心的孩子。當孩子感受到鼓勵和讚美時，不當行為就會消失。而在孩子出現良好行為時給予及時鼓勵，也會強化和鞏固這些行為。鼓勵就是對孩子多説積極的話，比如： 是！對！好！真棒！當然説的時候儘量説具體，對，為什麼對，好，哪裏好，棒，為什麼棒。比如我們這樣説：孩子，今天你的書桌收拾的很整齊，你真棒!再比如，孩子，今天玩手機自己主動下線沒讓媽媽催，你真是個自律的好孩子，等等，説的越具體孩子越能感受到你的真誠，要遠離那些“我喜歡你的進步”“你真是太棒了”“你真是個好孩子”這樣的缺乏實質內容的話，孩子聽了會説你虛偽或者認為是糖衣炮彈。
下面我們總結出來了一下鼓勵和讚美的一種説話模式，分享給父母們：Step1，叫出孩子的名字（這樣孩子感覺更正式）；Step2，描述孩子做的具體好行為；Step3，説出父母自己的感受。比如考完試，孩子數學考得還可以，不要這麼説：俺兒子就是聰明，好樣的！而要試試這樣説：兒子，我看到你考試前刷了好多題，不會的主動去問老師，付出就有回報，這次考的不錯，真為你高興！兩種説法有着本質的不同，前一種説法讓孩子認為自己聰明，而聰明是天生的不需要努力，這樣會誤導孩子只關注聰明這個光環不去努力。後一種説法引導孩子關注過程，關注自己的付出，只要付出了努力，好的成績是自然而然的。所以誇也要會誇。另外，也可以配合一些肢體語言，拇指“翹一翹”，身體“抱一抱”，給孩子堅定的、欣賞的眼神等等。希望家長們在和孩子溝通的時候多多練習使用。
父母都是愛孩子的，但重要的是要會愛，要讀懂孩子，理解孩子，無條件的愛他，發自內心的鼓勵和讚美孩子，拿起“欣賞鼓勵”這把有用的鑰匙，給孩子真正的支持和幫助。
小結
以上就是本期課程的主要內容，瞭解馬斯洛需求層次論，瞭解人性，營造良好的家庭氛圍，學會欣賞鼓勵和讚美，給孩子持久的學習動力支持。在本期節目的最後，畢老師還給大家帶來一套簡單的小測試，家長朋友們快來測測自己有沒有真正理解今天的內容吧！
小測試：
1.孩子好好學習是硬逼出來的嗎？（ ）
A.是 B.不是 C.不確定
2.孩子學習有動力屬於馬斯洛需求層次理論中的哪個層次（ ）
A.生理需求 B.安全需求 C.愛與歸屬感 D.尊重需求 E.自我實現需求
3.馬斯洛需求層次論認為，只有低層次需求滿足後，才能自動出現高層次需求（ ）
A.對 B.不對
4.孩子有不當行為，比如不願上學，打人罵人，上課故意調皮搗蛋，通常的原因是（ ）（多選）
A.缺乏關注 B.缺愛 C.缺乏欣賞鼓勵 D.孩子學壞了
5.鼓勵和讚美的語言模式公式包括哪三步（ ）（多選）
A.叫出孩子的名字 B.描述孩子具體的好行為 C.説出父母自己的感受
小測試答案
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1.B 2.E 3.A 4.ABC 5.ABC
圖片丨來源於網絡
文字丨畢利燕
編輯丨李澤華