廣東省政協委員、廣東省婦幼保健院副院長陳運彬。人民網 馬曉楠攝
“青少年心理健康教育的對象不僅限於孩子，更應該重視對家長、教師的培訓。家長、教師要建立對心理健康的正確認知，做到科學干預。”日前，廣東省政協委員、廣東省婦幼保健院副院長陳運彬做客人民網廣東頻道《界別圓桌匯》時表示。
陳運彬介紹，目前，大多數人還缺乏對青少年心理健康問題的基本認知。有些家長根本不知道孩子經歷了失眠、霸凌等問題，還總愛施加壓力，責怪孩子成績不好、愛打遊戲等。
在他看來，很多人都習慣以成年人思維去考慮問題，較少從孩子的角度出發，理解孩子的心理。因此，很多針對孩子所做的心理干預未必完全適合。“疏導比強制規定更有效。我們要先了解問題癥結，然後進行一定程度的干預。”
要想做到行之有效，就要求家長、教師等都對心理問題有所瞭解。因此，心理健康教育的對象不僅限於孩子，更應該重視對家長、教師的培訓。
在教師方面，除了每個學校應該按照一定比例配備心理教師以外，普通教師最好也能夠有相關專業知識，並及時進行知識更新。“同時，學校要為孩子提供心理體檢，預估判斷後，才能及時將有症狀的孩子送到專業醫院治療。”陳運彬説。
在家長方面，應該校正認知——每個孩子都是個體化的，如果有心理問題，家長必須正視，逼迫孩子不能解決問題。同時，調查顯示，父母雙親陪伴長大的孩子，更不容易出現心理問題。因此，陪伴和交流也很重要。
老師、家長都對心理問題有一定了解後，可以實現多方結合，共同探討兒童的治療方案、干預措施。同時，家長還必須明白，心理疾病跟其它疾病一樣，要遵照醫囑進行治療，絕不能因為副作用等自作主張停藥，也不能因為孩子康復情況不理想就放棄治療。
除此之外，孩子的成長環境中，影視作品、書籍、遊戲也有較大影響。“目前，我國並沒有作品分級制度，導致很多孩子可能看了超出認知程度的作品，形成錯誤的觀念。建議儘快建立分級制度，這對父母、孩子幫助很大。”陳運彬説。
分享讓更多人看到