我國數學天才北大任教6年，為何最終選擇重返美國，不再回國發展

北京大學，簡稱北大，設立於1898年，是中國近代歷史上第一所國立大學，是一所以國家最高等學府的身份創立的學校，在國際上也享有盛名。在2020年的QS教育集團發佈的世界大學排行榜上，北京大學名列前茅，排名世界第22位，相比於去年高了8位。

從這些數據，我們不難看出，北京大學毫不誇張地説是一所世界級的名校，每年北京大學也為我國培養了許許多多的人才，在各個方面都頗有建樹，也是各行各業的翹楚，當然，任教於北京大學也是一件榮譽的事情，但有一個人卻與旁人相向而行。

北大數學天才

他就是許晨陽，一位數學天才級別的人物，他從小就對數學產生了濃厚的興趣，從小就展現出了出色的數學天賦，因為許晨陽其他學科都很普通，唯獨數學在班級裏面名列前茅，於是家長就着力開始培養他的數學能力。

皇天不負有心人，年僅17歲的許晨陽在中國數學奧林匹克競賽中奪得了冠軍，並且事後順利地進入了國家數學集訓隊，之後更是以自己優異的成績被保送到了北京大學數學系，選擇了數學專業的他可謂是如魚得水，提前一年就完成了在北京大學的本科。

在完成了本科學業後，許晨陽選擇在普林斯頓大學繼續深造學習，普林斯頓大學在國際上可謂是世界數學中心，這裏正是許晨陽心中想要的學習環境。

在攻讀完普林斯頓大學的博士學位後，許晨陽又來到了麻省理工大學繼續攻讀高等數學。最後完成學業的許晨陽收到了來自北京大學的任聘書，許晨陽沒有猶豫，選擇了回國支持國內的數學發展，貢獻出自己在國外吸取到的經驗和知識。

有學生説在許晨陽在北大任教的那幾年，北大的數學系代數幾何水平有了很大的提升，但好景不長，許晨陽在北大任教六年後，毅然選擇了離開祖國，離開北大，回到美國，繼續自己的數學研究，並表示不再考慮回國發展。

在他走前，有很多人無法接受，現在正是報效祖國的時候，為什麼要離開祖國，不繼續為祖國的發展貢獻出自己的力量呢？許晨陽坦率地回答了自己做出這種選擇的原因。

教育風氣浮躁

這第一個原因就是當前國內的教育風氣和教育環境都太過於浮躁，沒有一個安心的學習環境，無法支持他對高等數學的持續研究，無法在國內的數學領域內取得更高的成就。

人們常言道：蒼蠅不叮無縫之蛋。既然這個原因被提出來，那自然國內就存在着這樣問題，教育是一種教書育人的過程，是一種將最客觀的理解教授給他人，而後在自己的生活經驗中得到自己所認為正確的價值觀。

若是助長教育風氣的浮躁化，那麼勢必會引起中國下一代接班人，那麼我們可以深挖，這股浮躁之氣又是從何而來的呢？它絕非是隻在教育領域內出現的，它是一種普遍的社會風氣，這股風氣侵染到了教育上，也就造成了教育風氣的浮躁，在另一方面來講，這也是當下激烈的社會競爭所導致的。

家長一味奉行，孩子不能輸在起跑線上，因此各種輔導機構開始興起，學校一味追求升學率，課後服務變成了課後的補課，這種繁重的培訓活動就深深壓在了孩子身上。

我國的全國政協委員朱永新曾就發文認為：“教育不是在流水線上的生產商品，不能盲目地追求生產速度和經濟回報。”

要掃除這種浮躁之風，這就有賴於各教育部門的深層管控，還要通過全社會成員的共同努力，提高全社會教育素養，摒棄浮躁，功利。

國內教育造假嚴重

其次，許晨陽對於中國教育問題中的造假問題表達了自己的失望。尤其在中國大學的教育中，畢業的標準過度依賴畢業論文的發表，張冠李戴的現象時有發生，而這也恰恰給那些投機取巧的人伺機鑽空子的機會。

一方面學術論文造假嚴重，另一方面，對此並沒有相對應的行之有效的懲處辦法，如此惡性循環之下，這讓本該成為世外桃源的大學也身處泥沼之中，無法自拔。

前不久，明星翟天臨博士論文造假的消息被披露出來，這也進一步將論文造假的問題暴露在大眾視野下，與此同時，我們不禁要思考為何論文造假問題屢禁屢出，甚至背後還形成了完整的黑色產業鏈。

供求問題影響產品的生產，造假論文同樣是這樣的，有求就會有供。

所以要想遏制住社會中教育問題的造假以及學術論文的造假，必須從源頭上加以管制，幫助學生樹立正確的競爭觀念，擺正學術論文的位置，要更深一層去關注學生的興趣培養，有關的教育執法部門要加大執法懲罰的力度和決心，堅決維護社會公平，扼殺不正之風。

扶持力度不夠

最後，許晨陽表明國家對年輕人的扶持力度遠遠不夠，很多時候過分注重年齡，對那些年齡比較小的科研人員沒有足夠的資金支持，導致最後埋沒了有潛力的年輕一輩。

這一點筆者想是需要仔細斟酌的，若是一味地將年齡資質作為扶持力度的唯一標準，那麼許多具有極大潛力的年輕人終究逃不過埋沒的結局，這樣也勢必會導致我國人才的流失。

如何好鋼用在刀刃上，將那些真正具有潛力的人扶持起來，就像我國針對扶貧中的精準扶貧政策那樣，挖掘好他們的潛力，為他們提供好的科研環境，為他們解決好後顧之憂。

這些措施，雖然是我國一直都在着手去做的，但是終究力度不夠。所謂鳳棲梧桐，也就是這樣一個道理。

小結：

許晨陽在我國任教六年後，最終選擇了離開祖國，回到美國，並且不再考慮回國發展，這樣的結果實在令人惋惜，但是也無可奈何。

對於他指出的國家教育的問題，也確實是我國教育中存在的真實問題，對此，我們應當及時改正，亡羊補牢，為時未晚，若是仍舊放任不管不顧，恐怕還會有更多的“許晨陽”選擇了離開。