大象新聞記者 高冬麗/文 圖片均為資料圖
曾經，人們開玩笑説“你的數學是體育老師教的。”今秋開學，隨着體育“新標課”的實施，體育課正式上位成為“第三主科”，可是，新煩惱又來了：缺體育老師也成為不少學校最為頭疼的事。當“你的數學可能是體育老師教的”變成“你的體育可能是數學老師教的”，體育課告別“無難度、不喘氣、不心跳、不出汗的尷尬”之路還有點長。
“上位”的體育課
這個學期開學，拿到新課表後，六年級學生靜靜拿到了新的課表，週一下午、週四下午及週五上午都有體育課，這就相當於每週有三節體育課。這讓喜歡體育課的她高興不已。
同樣，五年級學生帥帥也發現，自己一週有三節體育課，分別是在週一下午、週三及週四下午。
其實不止是在鄭州，今秋開學，《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》正式實施，全國不少地方體育課都明顯“擴容”。
據媒體報道，有家長在社交媒體曬孩子的課表中，上海市嘉定區實驗小學一年級的體育與健身課每週就多達7節，而外語課只有2節。《北京市義務教育課程實施辦法》明確顯示，北京市一至九年級的外語課時比例為8%，而體育與健康的課時佔比為10.6%。
是體育課增加了嗎？其實，新課標中體育與健康的課時佔比雖是10%-11%，但課時數並未增加——10餘年來，一直是小學1至2年級每週4節體育課，3年級至初三每週3節體育課。
這也就意味着，體育課是穩坐第三把交椅，難怪不少家長直言，體育課“上位”，真正成為第三大主科。
無奈“營業”的尷尬
根據新課標，體育課除了課時有保障外，體育課的內容也更加豐富，除基本運動技能、體能、健康教育外，“專項運動技能”收錄了六大類運動——球類、田徑、體操、水上或冰雪、中華傳統體育、新興體育，與此同時，體育課教乾貨重實戰，增加對抗等，讓學生們正式告別“不出汗”體育課。
“孩子們真正 ‘動’起來了！”不少家長對此表示認可。
然而，理想很豐滿，現實很骨感。缺體育老師也讓不少小學校長直撓頭。
一位小學校長這樣算了一筆賬，他們學校共有6名體育老師，但全校共有43個教學班，按照小學一二年級每週4節體育課，三至六年級每週3節體育課來看，這6位老師每週共需要上153節體育課，平均下來，每人每週26節課。
“且不説課時安排情況，根據目前的小學上課時間，每位體育老師從週一至週五，幾乎每節課都有在上課。”這位校長無奈地説，這根本就不現實。
所以，他只好讓體育課分為室內和室外兩種，室內有時候由班主任或者其他科目老師代課，室外則由專業體育老師來教。
其實，有這種煩惱的不止是他。另一所小學老師陳強（化名）表示，他們學校共有32個教學班，而學校只有4名體育老師，“課根本就排不開”，無奈之下，學校有兩個喜歡健身的老師“轉行”教了體育，他就是其中之一。
“現在的體育課可不是單純的鍛鍊身體。”陳強表示，現在的體育課叫體育與健康，也就意味着，這個課程裏還要增加健康方面的知識。同時，“體育鍛煉專業性強，稍有不慎，學生就可能會受傷。”所以，在他看來，“專業的事還應該由專業的人來幹。”不過，現階段，他只能被迫“營業”。
體育老師緊缺的背後
根據中國教科院最新的研究成果顯示，目前，依照中等水平配置要求，全國義務教育階段體育教師缺額約15萬個。
有關數據顯示，“十三五”期間，全國義務教育階段體育教師的數量從50.2萬增加到59.5萬，每年新增體育教師約2萬人，年均增速4.3%。其中，2018年補充了24320名體育教師，2019年補充18991名體育教師。
既然10年來小學的體育課時並未增加，為何現在還會缺體育老師？其實，此前語數外等一直是主科，所以，各學校會拼命加課，甚至可能會擠佔體育課。所以，體育老師經常會被“生病”。體育老師缺乏的問題並不突出。而現在，體育上位成第三主科，這個問題主暴露的更明顯了。
一位小學校長也坦言，原本小學一直缺體育老師，尤其缺乏男體育老師。
據他講，以前學校有女體育老師，可是老師一懷孕，相當於有一年半或者兩年的時間沒法教體育課，沒辦法，他們只能另外再聘體育老師。
此外，隨着“雙減”、課後延時服務等實施，體育老師缺乏地更明顯。
另一位小學校長表示，學校在組織的課後延時服務中，學校開設有跳繩、籃球、足球、羽球球、擊劍、乒乓球等社團，但是因為老師不夠，有些暫時無法開展。
為何不招聘體育老師呢？這位校長直言，他們年年招老師，但相比之下，學校首先會將名額用於招聘語文、數學等主科老師。此外，招聘老師時，首要的條件必須是有教師資格證。
“僅這一個教師資格證，就相當於讓很多人連投簡歷資格也沒有。”這位校長表示，有不少體育學院畢業的學生，專業技能都可以，但就是因為沒教師資格證，他們就無法從事教師這個職業。
當然，除了這個原因，還有編制、待遇等問題都會成為體育老師的“絆腳石”。
倍受期待的“新藥方”
目前，全國各地都有缺體育老師的情況。7月22日，全國政協教科衞體委員會在全國政協機關召開提案辦理協商會。教育部體育衞生與藝術教育司一級巡視員郝風林表示，教育部將從三方面採取切實措施，着力破解體育教師緊缺問題：一是加強體育教師隊伍配備政策規劃，二是指導各地因地制宜配齊配強體育教師，三是支持退役運動員到大中小學任教。
其實，針對專業體育老師缺乏的情況，鄭州也有一些學校做了一些其他嘗試。鄭州市管城區灕江路小學的課後延時中開設有民族傳統項目——舞龍，目前學校有2條龍，20名學生參與，學校專門聘請了舞龍協會教練來指導學生，一週2〜3次，如果有表演需要，則根據情況再集訓等。不過，對於欺其他社團缺專業體育老師或教練的情況，他們還在進一步探索怎麼外聘專業人士。
雖然學校遇到了“新問題”，但是有一個不容忽視的問題，那就是早在2011年的新課標，體育課已經從課時上被賦予了第三主科的地位，但並未掀起波瀾，為何今年，同樣的數據會引發社會的強烈關注，同時，不少學校也表達了缺體育老師的無奈。
不過，這也從側面傳遞出學校及社會對體育及孩子體質的關注，在不少家長看來，中小學生將告別無難度、無強度、無對抗、不喘氣、不心跳、不出汗的體育課，改善學生體質健康狀況指日可待。