嘉祥縣大張樓鎮把發展學前教育作為保障民生的重要內容，緊抓“強鎮築基”試點建設機遇，積極探索實施集團化辦學模式，加大力度補足配齊公辦學位，不斷完善幼兒園佈局規劃。當前，學前教育優質資源進一步擴大，學前教育羣眾滿意度進一步提高，為鄉村教育振興注入新的活力。
探索集團辦學道路
規範一體運作模式
為進一步滿足社會學前教育需求，保障適齡兒童接受高質量的學前教育，大張樓鎮持續補充學前教育公辦學位，加快補齊普惠性資源短板，辦好公平、優質、普惠的學前教育，讓更多孩子讀上“家門口”的優質幼兒園。在充分調研基礎上，大張樓鎮按照“以優帶新、以強扶弱”的發展思路，以中心幼兒園為龍頭，充分發揮“中幼品牌”的輻射、引領作用，採用“名園+新園”“名園+附屬園”“名園+民辦園”等多種組合辦園模式，帶動大張樓鎮學前教育共同發展，走出了一條特色鮮明的集團化辦學之路。截至目前，全鎮基本形成以大張樓鎮中心幼兒園為核心，分設東園區、中心園區、西園區三個園區，輻射管理新營小學、彭營小學兩個附屬幼兒園的“一園三區兩附屬”辦園格局。
大張樓鎮中心幼兒園教育集團積極構建“區域統籌、集團管理、專家指導、園所實踐”的課程建設機制，通過“文化共融，課程共建，教改共研，資源共享，發展共進”五大抓手，推進學前教育“科學管理、規範有效、實踐創新、普惠優質”發展。制定學期工作計劃過程中，始終堅持做到“六個統一”，即統一計劃、統一收費標準、統一課程、統一教材、統一時間、統一考核。為確保校車安全規範運行，集團制定校車運行方案，與相關責任人層層簽訂目標責任書；為保障營養安全，提前公佈食譜，科學搭配營養，嚴格留樣消毒制度，健全食堂工作台賬，堅持值班領導陪餐。集團各分園依據總園的管理制度、考核細則，各項工作分塊對接，統一實施，減少了不必要的摸索期，使分園快速步入正軌，管理迅速進入常規。
打造專業師資隊伍
培育特色園區文化
教師隊伍建設中，大張樓鎮中心幼兒園教育集團實現了師資統一招聘、統一調配使用。集團通過招聘錄用、崗位安排、培訓培養等統一運作，使原中心幼兒園的後備幹部、骨幹教師充實到分園擔任分園管理等工作，直接在“第一線”上發揮教學示範作用，承擔起“獨當一面”的責任；將原中心幼兒園的老師合理分配至彭營小學附屬園和新營小學附屬園園，使各園教師隊伍專業化、年輕化，煥發勃勃生機。
集團推行“教育教研基本同步”的管理模式，在計劃制定、常規管理、教研活動、教學評估等方面同步推進，實現優質課程資源和教育教學管理經驗共享。通過大團隊協作教學、“主題式”跨園集體研討、“交互式”課堂浸潤體驗、“幫扶式”常態協同教研，努力提高教師的課堂教學水平。開展師培平台共享活動，將集團教師分為新教師、成熟教師、骨幹教師及專家型教師四個層次，對於不同層次的教師採取不同的培養策略。
立足建立“制度認同、價值認同、情感認同”為核心的共性文化，大張樓鎮中心幼兒園教育集團結合自身實際，做到一園一特色，百花齊放，滿足不同孩子和家長的需要。集團積極整合幼兒園、教師、孩子、家長“四位一體”的教育力量，合作開展特色鮮明的活動。其中，大張樓鎮中心幼兒園西園區開發以民間傳統文化為主題的特色園本活動，通過舉辦民俗主題活動，讓幼兒在遊戲中體會傳統文化之精髓；彭營小學附屬幼兒園則以童話文化為主，在講述、編演童話故事中培養幼兒的想象、敍述、表現能力。
在未來發展道路上，大張樓鎮中心幼兒園教育集團將不斷創新工作方式，牢固樹立集團化辦學的目標，積極主動與成員園深度融合，助力各園區走出特色發展道路，做到資源共享優勢互補、學校基準制度共建、同步管理模式共享，在辦學理念、教育教學、隊伍建設、文化融合上統一思想、共建共贏，全面提高分園的教育教學質量，真正做到助力鄉村振興，辦人民滿意教育。
通訊員 張凱 張鈺