2018年韓國高考前夕，高三學生在走廊裏認真學習。韓國學生的競爭壓力在全世界範圍內位居前列。圖片來源 視覺中國
作者 顧海波
據韓國《中央日報》報道，近日，韓國教育部發布“科學、數學、信息與複合教育綜合發展計劃”，計劃在未來5年大力發展“教育科技”，將人工智能（AI）和虛擬現實（VR）等第四次工業革命技術引入學校教育。
這些技術會被用在令學生們普遍頭疼的數學和科學課程中。《中央日報》稱，在國際學生學業成就評估項目（PISA）和國際數學與科學教育成就趨勢比較研究（TIMSS）中，韓國學生得到的評價是“學歷名列前茅，但興趣度墊底”，這與韓國製造業大國的地位並不相配，令教育決策者憂心忡忡。
作為對策，韓國政府將在所有學校設置以人工智能、虛擬現實等先進科學技術設備為依託的“智能科學教室”，通過虛擬現實技術開展以往難以開展的“虛擬實驗”，並搭建網絡平台，使學校可以靈活使用大數據進行授課。韓國教育部計劃今年在86個學校開設智能科學教室，2024年擴大到所有學校。
教育部還計劃改善遠程授課環境，推出校外專家參與授課的課程，使學生們可以通過在線視頻授課與韓國內外的專家進行溝通，便捷地參與其他學校的課程。除了科技手段，韓國政府還計劃在部分高中開設人工智能等高精尖科技領域的教育課程，以培養更多的科學人才。
《中央日報》稱，在數學教育領域，政府的首要課題是防止學生淪為“數學學渣”。韓國教育部計劃利用人工智能技術搭建“數學學習支持系統”，為每位學生提供個性化的學習輔導。人工智能可以“診斷”出學生在什麼時候成為“數學學渣”，並制訂合適的學習輔導計劃。該項目將在今年啓動研發，2023年投入應用。
在談到為何不信任教師、而是求助於人工智能時，教育部相關人士説，“在學校教學現場，我們很難精準找到學生數學成績差的原因”，“使用人工智能技術，可以準確找出學生落後的原因，並提供必要的學習輔導”。
此外，教育部還計劃通過虛擬現實和增強現實（AR）等技術，使學生們直觀體驗函數、幾何等較為複雜的數學概念。在數學成績評估過程中，將逐步改變以往千篇一律的出題考試型評估方式，增加過程評估和陳述性評估方法，並使用人工智能對評估結果進行分析，增強可信度。
為提高學生對人工智能基礎知識的瞭解和掌握，學校還將強化信息技術教育，從小學低年級開始使用信息技術輔助教學，並在高中開設“人工智能基礎”“數字科學”等課程，根據學生的職業生涯規劃，為其提供相應的學習機會。
此外，韓國學校將擺脱教學科目和教科書的桎梏，開設多學科複合課程。學校將設置不同於傳統教室的複合教室，利用平板電腦、虛擬現實、增強現實等學習設備，開展以討論和探索為中心的教育活動。《中央日報》稱，預計明年韓國所有公立學校都將設立“無限想象教室”，到2024年，將有1000所學校設立複合教育空間。
來源：中國青年報客户端