昨天，教育部發布《關於加強中小學生手機管理工作的通知》，明確強調中小學生原則上不得將個人手機帶入校園，禁止帶入課堂。“禁令”一出，隨即在網上引起廣泛關注和討論。有家長表示支持，認為現在學生沉迷手機的越來越多了；也有家長表示，孩子放學自己回家，不帶手機會擔心孩子安全問題……
該不該禁？如何禁？學校、老師和家長持何種態度？記者昨天走進島城多所中小學展開調查。
家長
帶手機進校園 對孩子弊大於利
“手機聊天影響學習和休息”“不良信息危害孩子成長”“智能手機助長學生攀比心理”……記者在多個家長羣中調查顯示，大約80%的家長支持“禁令”，認為學生帶手機進校園弊大於利。
記者在市區多所學校採訪發現，很多學校也都反對學生帶手機進校園。 “手機確實能給生活帶來很大的便利，正確使用可以豐富知識，但有的學生把它當成了作弊的工具，把課文拍下來，用QQ、短信傳答案……種種新的作弊方式讓監考老師防不勝防。 ”一名中學老師説。
給上二年級的孩子買了一部手機，市民王先生表示自己也挺無奈，“我跟愛人都是上班族，孩子放學我們還沒下班，他一般都是自己回家。給孩子配部手機，放學後我們可以隨時聯繫到孩子。 ”可問題隨之而來，一個學期下來，王先生髮現兒子經常用手機聊天、玩遊戲，他擔心這會影響孩子的學習成績。怎樣讓孩子有手機方便聯繫，又不讓他們玩遊戲、不上網呢？記者採訪發現，不少家長也是絞盡腦汁，例如給孩子買只能打電話、發短信的老人機，或者只帶通話、定位功能的兒童電話手錶……
老師
網絡資源豐富 但也良莠不齊
早在2018年11月1日，我省就發佈施行了 《山東省學生體質健康促進條例》，明確規定中小學校應當加強學生在校期間電子產品使用管理，指導學生科學規範使用電子產品；嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂；發現學生將上述個人電子產品帶入學校的，實行統一保管。
針對能不能帶手機進校園、進課堂的問題，學校、老師、家長各施招數，實際效果又怎樣呢？可以説是幾家歡喜幾家愁。嶗山區第三中學特級教師林詩紅告訴記者，“信息時代，網絡資源雖足夠豐富，但也良莠不齊。青少年學生辨別和自控能力不足，容易沉溺網絡遊戲或因瀏覽娛樂資訊浪費大量寶貴時間。 ”她表示，“近年來，學校一直明令禁止學生攜帶智能手機等電子產品進入校園。在校期間，學生如果有正當的通訊需求，可以借用老師的手機或辦公電話。此外，學校配備的多媒體和網絡設施，足以滿足學生們瞭解新資訊、查閲資料的需要。 ”
學校
設置手機管理箱 幫學生管好手機
記者調查瞭解到，不少學校反映“有的家長明確表示需要孩子帶手機去學校，以方便聯繫”。
“因為現在是寒假期間，看到教育部這一政策後，我們也很重視，在開學後會第一時間積極部署和落實執行。從教育者的角度，學校一直不提倡和不建議帶手機來學校。”太平路小學主任王冬宇告訴記者，考慮到有些家長和家庭的不同需求，對於那些想要讓低年級孩子帶電話手錶進校園、讓高年級孩子帶手機進校園等情況，會具體問題具體分析，進行疏導和落實。最重要的是，要強化學校作為管理主體的責任，制定具體的管理制度，明確發現違規帶手機後的處置程序和保管責任。還要發揮學校育人的作用，將智能手機利弊得失作為問題在學校、家庭、社會等層面提出來，形成三方最大共識，讓學生不僅能接受規則的約束，更要形成內心的自覺。例如，對不得不帶手機進校園的，可以設置手機管理箱、手機袋等，學生課前將手機放到“管理箱”中統一靜音保管，放學後再取回。而對於家長來説，更要以身作則，豐富孩子業餘生活，規定手機使用時間，刪除手機中讓孩子迷戀的內容，多陪伴孩子參加户外運動和有創造性的活動。
記者從青島第二實驗初級中學瞭解到，學校嚴禁學生將個人手機、平板電腦帶入課堂，但並非一律禁止學生將其帶入學校，“正確區分課堂和學校，對課堂做時間上和空間上的精準解讀，完全的、沒有任何理由、沒有任何附件條件的一律禁止，事實上也無法有效執行。 ”該學校一名教導主任認為，如何統一保管、如何發現學生違規帶手機的行為、發現後又如何落實保管措施……這給學校提出了難題，也考驗着每所學校的管理智慧。
教育部新規
■中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校後應將手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。
■學校要將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。應通過設立校內公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學生與家長通話需求。不得使用手機佈置作業或要求學生利用手機完成作業。
■學校要通過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待併合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應切實履行教育職責，形成家校協同育人合力。
■縣級教育行政部門要加強工作指導，及時解決學校手機管理中存在的問題。教育督導部門要加強日常監督，確保有關要求全面落實到位，促進學生健康成長。
講述
給女兒配上手機她因此迷上動漫
“六年級時，我曾給了女兒一部家裏淘汰下來的智能手機，那時學校裏針對畢業班的活動挺多，當時主要是考慮想讓孩子方便拍照留念。 ”家長張榕告訴記者，可沒過多久她發現女兒的手機上多了很多APP軟件，“我發現女兒和同學們在一起，拿着手機相互學習下載各種APP，大多數跟動漫有關。 ”自那之後，張榕的女兒一下子痴迷起了漫畫，只要一有時間就去尋找相關公眾號和論壇。為了不影響孩子的學習，最終張榕果斷沒收了女兒的手機。
“我曾經想過不給孩子帶手機了，但是兒子告訴我，有時候需要用手機或平板電腦來查詢學習資料。 ”另一位中學生家長王琦認為，這些年隨着教育改革的深入，研究性的、探究性的、分層次的學習越來越受到重視，學習變得更加個性化了，這個時候，手機及其他電子產品成為重要的學習工具。
本版撰稿
觀海新聞/青島早報記者 楊健
來源:青島早報