(新華全媒+)孩子，你也是我的學生！

　　新華社蘭州9月2日電題：孩子，你也是我的學生！

　　新華社記者白麗萍、郎兵兵、王紫軒

　　這是一個特殊的“開學季”。“教室”裏沒有黑板，沒有書桌，也沒有同學，只有一個個或躺或卧的小身影，和一位位耐心的老師。

　　“老師，我想聽英語”“老師，我想學畫畫”……家住甘肅省定西市隴西縣鞏昌鎮靛坪村的小州（化名），正躺在牀上聆聽新學期第一課。患有先天性腦癱的他不能隨意活動，但對老師帶來的知識滿是渴望。

　　像小州一樣家在偏遠農村的孩子，由於身患重症，既不能隨班就讀，也無法到特教學校上學。無助和放棄，是他們父母數年來早已接受的事實。“連生活自理都困難，何談教育啊！”

　　為了保障重度殘疾兒童受到平等教育的機會，2015年，當地政府開始組織教師一週一次“送教上門”。截至目前，這裏已有300多名老師為170多名特殊兒童提供了免費的送教服務。

　　“當我第一次敲開小州家的門，看到他無助地躺在牀上，心裏難受極了。”隴西縣靛坪小學數學老師楊慧君回憶起第一次送教的場景：小州緊攥着拳頭拒絕與她交流，連靠近都不行。“因為對陌生人的恐懼，小州短時間內並沒有接納我。”

　　一次不行，就兩次三次四次……楊慧君不斷努力嘗試，通過聊天、畫畫、做手工等，找到小州的興趣點。“小州內心是渴望上學的，他最喜歡看正常孩子上課的場景。我不斷鼓勵他，你只要努力，也會像其他學生一樣進入教室上課。”慢慢地，楊慧君俘獲了小州的心。

　　每月5至6次上門送教，每次2個多小時。漸漸地，小州開始主動拉起楊慧君的手。到後來小州會主動在微信上詢問楊老師上課時間，現在只要楊慧君一來上課，他就會用盡全身力氣坐起來給她一個大大的擁抱。

　　“老師，你不嫌我髒嗎？”

　　“怎麼會呢？來，讓老師抓着你的手，教你學寫字。”

　　2016年5月，小州學會了1到100的數字。

　　2017年4月，小州第一次獨立寫出自己的名字。

　　2018年6月，小州能在規定地方塗色，能憑着想象畫出仙人掌。

　　2019年8月，小州可以用平板電腦彈鋼琴，還學會了26個英文字母。

　　2020年3月，小州學會了拼音，會流利地講出《三隻小豬》的故事。

　　6年來，他一點一滴的成長，楊慧君都記錄了下來。今年暑假，小州花費一個月的時間做出了精巧的花形立體賀卡，送給楊老師作為教師節禮物，33年教齡的她激動地流下眼淚。

　　對於特殊兒童，教育就是愛的陪伴，就是一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈喚醒另一個心靈。

　　“現在小州想學啥，我就教啥。有時學校都放學了，我還要給他教，盡最大努力，直到他學得高興為止。”楊慧君説。

　　黨的十八大以來，我國特殊兒童保障工作持續加強，特殊教育實現更快更好發展，特殊兒童得到了全社會更多的關懷。如今的小州特別開朗，他在老師的陪伴下實現了成長的蜕變。

　　小州一直想去真正的教室裏上一堂課，為了實現他的願望，楊老師曾用輪椅將他推到了自己的課堂上。在黑板、桌椅、老師和同學的環繞中，小州第一次真正感受到了上課的氛圍。

　　“老師，我好想上完這堂課，可是我坐不住。”

　　“沒關係，你要好好做康復訓練。只要你想來，我的課堂隨時為你敞開。”（完）