在當前的學校教育中,語文的重要性被低估了,它其實是所有科目的基礎.語文掌握不好,就會極大地影響其它科目的學習，因為所有科目的學習都要用中文來組織語言。
説起北大教授温儒敏，大家可能略有耳聞，但是説起他那句著名的“語文高考最後就是要實現讓15%的人做不完。”估計就有很多人豁然開朗了。
其實温儒敏教授在後續的採訪中已經澄清過，這句話不是他本人的原話，而是被人斷章取義了。
其實温儒敏教授原本的意思是，語文作為高考的一門科目必須要體現出“選拔人才”的功能，需要讓一部分同學感到難度、做題吃力，這樣才能拉開分數差距。
但是如果想讓語文這門科目達到“優勝劣汰”的目的，增加難度是無法避免的，作為教育部語文教材總編的温儒敏教授其實很有發言權。
可是，讓語文這科變得越來越難，還是會讓很多學生和家長感到恐慌，一位陝西師範大學的教授就為學生和家長們站出來“撐腰”了。
1.北大教授建議語文加大難度
北大教授温儒敏曾多次公開發表過要讓語文學科變難、增加語文學科古文含量的建議，因此也受到了不少質疑和贊同的聲音。
陝西師範大學的一名教授就因為此事為北大教授温儒敏書寫了一封信，還公開的在網絡上發表。
2.陝師大教授痛批：你背得完嗎
這封信的內容毫不客氣地“痛批”了温儒敏教授，認為他不該讓語文學科變得越來越難。
因此他還反問北大教授温儒敏説，“教材主編讓高中生背72篇古詩文，請問你們自己能背得下來嗎？”
3.陝師大教授：語文難度增加，的確會給高中生帶來負擔
其實這位陝師大教授也有自己的看法，他認為高中階段的學習壓力太大，這時候還讓高中生背如此多的文言文，簡直是不可理喻。
此言一出，反映了很多家長和學生們的心聲，因為自從温儒敏教授主編的部編版語文教材中古詩文數量猛漲之後，很多人都叫苦連天，表示，放過孩子吧。
首先，温儒敏教授作為北大中文系的教授，在教學理念方面其實要比我們這些普通人想得更為全面、科學。
在語文教材中增加古詩文的含量、讓語文考試增大難度其實對考生來説並不是一件壞事，反而讓語文好的考生能通過這一科與其他人拉開距離。
其次，温儒敏教授始終強調的是增強當代學生的語文閲讀能力，閲讀能力可以説是語文科目中需要培養的重中之重。
沒有閲讀能力，幾乎就等同於理解能力和分析問題能力的落後，會讓學生在語文這科上很吃虧。
所以温儒敏教授強調要讓15%考生做不完語文試卷，是為了通過加大閲讀部分，督促考生們鍛鍊提高閲讀能力。
最後，適當地增加語文難度能讓學生更加意識到語文的重要性，以往學生們都以為語文就是自己的母語，不需要過多學習也能考上好成績。
可是語文一旦顯現出自己的難度來，學生就會提起相應的重視了，由於語文素養的上升，學生也會在學習其他科目時感覺更加遊刃有餘。
其實，北大教授和陝師大教授雖然兩者呈相互對立的觀點，但二者都是站在為學生考慮的角度出發。
北大教授偏向的是讓學生提高語文知識素養和閲讀能力，但是的確不免要加重高中生的學習負擔。
而陝師大教授則是完全為了學生減輕學習壓力而提倡減負，無論哪一種觀點都有自己的道理，自然有人會反對，也有人會支持。
學生提升語文素養和閲讀能力的確是需要重視的，但學生在學校裏要學習的科目遠遠不止語文這一科。
所以在保證學生不被過重課業負擔壓垮的情況下，如何衡量每科的地位，平衡學習時間也是很重要的問題。
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