教師績效工資迎來“新方案”，這4類老師收益更大，你瞭解多少？
師範類的院校和專業，都是每年高考填報志願的熱門選項，很多的學生從小都有一個當教師的夢想。老師教師育人，桃李滿天下，需要肩負的責任比較大，但是這個職業是更加令人尊敬的。
並且在近年來，我們國家對於教師行業越來越重視，教師的工資水平也有所提高。在之前教育部下發的相關文件中，就已經表明了，教師的工資水平，不可以低於當地公務員的平均工資。
隨着我們國家對於教育行業的不斷重視，對於教師團隊的不斷關注。教師對於的工資水平也將會進一步的得到提高。以前總是有很多師範專業的學生抱怨，教師行業掙得不是很多。
但是現在教師績效工資迎來了新的分配方案。在新的方案之下，老師們的績效工資會受到這4個因素的影響，工資差距還是很大的。
1、教師擁有的職稱
不管是中學老師還是小學老師，都是有職稱的評定的，一般來説會分為5個職稱，分別對應的就是三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
但是關於職稱的評定也不不是那麼容易的，想要獲得正高級教師的職稱，至少要在一線的教育崗位上，任教期滿5年以上。並且要非常的出色，有一定的成績，才可以獲得。職稱越高的教師，績效工資也會更高。
一個老師的教學能力，和一個班級的成績是掛鈎的，如果老師的教學水平比較高，班級裏面學生的成績自然也會比較好。
每年學校都會組織試聽課，用來鑑別老師的教學能力，如果老師的能力很強，那麼在工資績效的評定中，自然也會更高一些。
一個學校其實最重視的就是學生們的成績，如果學生的成績越好，可以在省級裏面排上名次的話，那麼學校也會跟着獲得更多的榮譽，並且還可以吸引更多的學生報考。
所以，如果一個一個班級在中考或者是高考的時候，平均成績非常好的話，自然也證明老師的能力很強，那麼自然也會給老師績效工資高一些。
即便一個班級裏面，學生們的平均成績不是很高的話，只要有幾個學生可以考上重點本科的話，那麼也可以證明老師的能力。
如果一個學生還在省內都可以排到前幾名的話，那麼不僅老師會受到表揚，學校也是非常有榮譽的，並且在整體上也會獲得表揚。
1、偏遠地區的教師
對於偏遠地區的教師來説，他們的教學環境比較艱苦，教學條件也比較貧瘠。對於很多的偏遠地區的教師來説，他們也將受到更多的尊尊敬。
在現在教師績效工資的新規定下，這類老師的工資自然會先有一些提升，這也是對於偏遠地區教師的一些補助，也是為了鼓勵更多的人，到偏遠地區支教。
對於一線的教師來説，他們是更加辛苦，壓力也是更大一些的，同時在教育中也負擔着非常重要的角色，如果沒有他們，教育工作也將開展的比較困難。
所以，這類老師自然也會有着比較好的待遇，在績效工資的新規定下，這類教師的工資也是勢必會有所提高的，這也是為了鼓舞人心。
既有能力且職稱又高的老師，其實是當之無愧會提高工資的，這也是一個必然的現象。即便這類老師現在可能並不是在一線工作了，但是之前為教育事業做出的貢獻還是功不可沒的。
4、班主任
班主任應該是所有教師裏面最辛苦的了，尤其是畢業班的班主任，要肩負的責任也更多，誰不希望學生的成績可以提高呢？他們的績效工資自然也會比較高。
其實我們從這個規定下可以看出，實際上確實是給老師們漲工資，但是也是通過這樣的一個方式，鼓勵老師們更加認真踏實的工作。
激勵所有的教師可以進一步提高自己的教學水平，不要做“南郭先生”，在其位就要謀其職，這樣才能配得上學生的喜愛，和家長的信任，大家的尊重。