哈佛女校長:孩子之間的差距,根本不在於智商,而是這個東西

執筆:李西

孩子的教育一直被父母重視,想讓孩子通過教育的方式走出固有的圈子,去尋求一個嶄新的機會和一個新的環境,但是父母有時候的方式並不能讓孩子達到期望的標準,甚至還會遠遠落後,最終不但沒讓孩子走出去,自己也花了不少的冤枉錢。

哈佛女校長:孩子之間的差距,根本不在於智商,而是這個東西

做父母在吃穿用方面會捨不得多花一分錢,但是在孩子的教育上卻願意付出自己的全部。

孩子除了正常上課之外,還會給孩子報一些補習班或者興趣班,增加孩子的技能,縮小和其他優秀孩子之間的差距,讓自己孩子顯得更優秀,甚至還有家長覺得孩子所學的還不夠,會在孩子長大時給孩子調到市裏的學校,認為孩子智商不高差距過大,但是在好的學校,見識多了知道得多了,智商也就提上來了,差距也就縮小了。

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然而孩子之間的差距,與智商關係不大,而在於眼界、見解及教養方式,如同哈佛女校長所言,帶娃常去新鮮環境 ,旅行同樣是學習,他們會對這個地方的風土人情、文化韻味等增加了解,到的地方多了認識的東西多了,腦子裏的文化見識就會比較廣,説起話來自然滔滔不絕有內涵,讓人感覺孩子的智商很高。

其實想要孩子拉開和其他孩子之間的差距,並不一定是孩子的智商必須得多高,父母的教育方式起着重要的作用。

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所以,父母不應給孩子那麼多負擔,應該從幾方面着手讓孩子輕鬆縮小和別人的差距。

1、允許孩子有自己的思想

不管是以前還是現在,很多做家長的都喜歡干涉孩子的一切決定以及喜好等,對於孩子表達的思想總是否定批判,強制孩子按照自己的思路來,讓孩子的思想受限,做事開始不動腦子張嘴就問。

這樣不讓腦子有任何活動怎麼能讓思維活躍起來,怎麼能夠在大家發表言論時,顯示自己的特別與智慧。

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長期對孩子採取思想上的壓制,對於家長來説確實有助於孩子學習,但是對於孩子來説很可能毀了一個孩子的天性,遇到人和事總是拿不定主意,別人讓其發表言論也支支吾吾説不出個所以然來。

孩子的個性和稜角磨平之後,很容易缺乏自信,個性內向,不易表達,讓別人覺得智商不高,所以允許孩子有自己的思想,父母從中協助他往正面發展而不是全盤否定,對孩子來説很重要。

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2、多帶孩子出去旅行,提升孩子的眼光

作為哈佛大學近400年來唯一一位不是哈佛大學畢業的女校長,她能夠擔當如此重要的職位,説明她的實力不比男人差,在教育孩子方面也有一套。

她曾提到帶孩子到不同的地方旅行,孩子會領略到不同的文化風情,地理知識等,這對於孩子來説每一次都是收穫,孩子飽覽美景閲歷增多了之後腦子裏的知識儲備也是很豐富的,文化水平高就顯得孩子見識廣智商高,眼光也是不次於其他優秀者的。

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如今人們的物質層面需求相對來説已經滿足了,開始逐漸追求精神層面的享受,像旅遊這樣的安排每到法定節假日都會有,帶孩子看風光綺麗的大理,感受峯巒疊嶂的黃山等其實也是打着陪孩子的幌子自己在旅遊。

畢竟很多家長到景區之後,只要孩子不丟自己就一直拍照留念,讓孩子感受地理知識啥的父母完全不會在意,孩子置身大山大河中完全不瞭解風土人情等,一切對於他們來説都是過眼煙雲,眼光想要提升也是很難的。

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3、多陪伴孩子

父母每天都很忙碌,除了上班加班賺錢等還有無休止的家務以及孩子的作業任務要做,陪伴孩子的時間少之又少。

甚至有些父母為了減輕自己的負擔也為了孩子的學習有所進步,直接把孩子交給輔導班之後除了吃飯上學就不再管孩子了。

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平常不管什麼時候下班回家,都只會拿着手機聊天或者看視頻,完全不會去管孩子在做什麼,孩子最近思想上有沒有變化。

孩子與父母之間的相處方式讓彼此關係越來越淡,説父母不稱職,大多數父母不服氣認為自己給孩子的吃住行以及教育都是最好的,怎麼會不稱職呢?之所以説不稱職是因為作為父母做的事情缺乏重點,不會教育孩子。

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關注孩子的思想變化至關重要,只有多陪伴孩子瞭解孩子的變化懂孩子的心理訴求,才能讓孩子徹底放開和你聊自己的需要,幫助孩子更好更快的成長。

4、學習要有規則

學習規則千千萬,但對於孩子來説只要一條就夠了。父母既然已經給孩子制定了學習的計劃,不管這一個計劃究竟有多苛刻,都要堅持完成,不能半道上放棄,否則會讓孩子覺得父母沒有原則,只要自己撒嬌或者説完不成,父母就可以改變自己制定的學習規則,這樣的做法很容易誤導孩子,讓孩子以後做事情也沒有原則性。

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倘若制定的學習規則對孩子來説確實有一定的難度,會影響到孩子的學習,父母應該提前給這個規則定一個期限,期限過了之後根據孩子自身的情況有所變動,這樣不僅有助於樹立家長的權威,對於孩子來説也是一個很好的學習機會,所以學習一定要有規則,不能輕易去改變,除非真的是有特殊情況出現沒辦法繼續執行這樣的一個學習規則。

孩子是一個開始,很多東西都是向父母學習的,而作為父母也應該適應潮流的變化,迎合新型的教育方式,給予孩子足夠的空間和時間去學習去思考,讓他們有自己的領悟,有自己選擇的權利,最重要的是讓他們有提升眼光的機會。

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到不一樣的地方體驗一下不一樣的風土人情及文化特色,到圖書館博覽各種課外讀物豐富精神世界,這對於他們來説是不一樣的收穫。

即使智商不高,通過這樣的學習,他們獨到的眼光、活躍的思維和滿腹的經綸與智商高的也會相差無幾,甚至根據父母的教育方式會更優秀。

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