記得去年剛開學時，收到一位剛來美國不久的華人媽媽發給老師的郵件，她在郵件中寫到“I am worry he is not understand English class"。這位媽媽擔心自己的孩子剛來美國，英文課聽不懂，所以跟老師溝通一下。
在寫郵件時，這位媽媽誤把worried寫成了worry，助動詞doesn't寫成了Be動詞，這些語法錯誤雖説不大，不影響理解，卻也體現着基本的語法功底。
很多家長都希望幫孩子從小把語法功打牢，尤其是在應試的壓力下，很多題型都在考察孩子對於“語法”的掌握！
美國小學的語法教育是從詞性開始的，隨便翻開一本語法書，語法的學習通常包括以下三個方面：詞性、句子和標點。而詞性是所有語法知識的基礎。
以下是美國小學的Common Core教學大綱要求各個年級學生要掌握的語法點。從圖中可以看到，美國孩子在幼兒園階段基本不會涉及語法知識，因為這個時期的小朋友以自然拼讀、積累Sight Words、高頻詞和培養閲讀興趣為主。
系統的語法學習是從一年級開始的。其中包括：學習句子的概念，什麼是完整的句子，複合句，詞性學習，來為大家介紹一下變着花樣的語法學習方法！
八大詞性
剛才提到，語法學習的基礎從詞性開始。很多家長和老師會把下面的詞性海報打印出來，貼在牆上，做成一面語法牆。
我為大家找到了一份八大詞性的免費打印版，我很喜歡這個詞性海報的原因在於，海報不僅給出了各類詞性的定義，還給出了相關的例子和例句，讓小朋友活學活用，迅速掌握！
瞭解了詞性的定義和使用，我們可以用下面這個Tic Tac Toe的詞性小遊戲和孩子來互動。細心的朋友可能發現，昨天給大家推薦的單詞遊戲也採用了Tic Tac Toe，雖然遊戲的形式一樣，但訓練的內容卻不同。
遊戲的玩法是：先把不同詞性的單詞寫在井字格上，然後兩個人分別圈出單詞，誰先連成一條線誰就贏了，是不是和大家熟知的Bingo遊戲類似？
接下來該考察小朋友能不能鑑別出不同的詞性啦，於是我們可以用下面的糖果售賣機，只有找到正確的詞性，才能吃到美味的糖果！
學過詞性的小朋友都知道名詞表示的是地方、東西或者人，那麼Pencil是一個物品，或者説是東西，毫無疑問就是名詞了！
四大句式
語法學習的另一個側重點是不同的句式。小學階段的孩子要了解四種句式的區別：陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。
介紹四大句式的有效方法是通過這樣的Anchor Chart教學海報，老師把不同的句式用不同的標點符號來表示，然後寫出1~2個例句，讓孩子在語境中來體味。
為了進一步訓練，我們可以來用這樣的句式分類練習，讓孩子把不同的句式，貼在相應的格子中！
標點符號
語法常常和寫作練習結合在一起，因為想要寫出一手好作文，一定要有紮實的語法知識。這裏標點就是個重要的體現。美國小朋友從一年級開始，就開始不斷強化完整句子的幾大要素：首字母大寫，單詞的間距和結尾的標點。
不同的標點表達着怎樣的語氣呢？這時我們就用下方的標點圖，給孩子解釋逗號、句號、感嘆號和問號的使用語境。
這個標點海報把每個符號都擬人化，句號説：“我想我們要停下來了”，感嘆號説：“我同意！”，問號説“你們在説什麼？” 而逗號説: "我想我們要休息一下下"，這種擬人的方式讓孩子和標點迅速成為朋友，瞭解到它們在句子中的不同作用。
為了幫助孩子進一步訓練，我們把標點符號裝飾成小小指揮棒，在句子中來練習。老師或家長寫出一個句子，讓孩子將正確的標點放在句子的相應位置。
閲讀中學語法
語法學習的另一個有效方式是在閲讀中來進行。當我們讀完了一篇英文的文章後，可以讓孩子試着找出文中的名詞、動詞和形容詞，列在下面的組織圖上：
還可以找出文中的不同句式，如陳述句、疑問句和感嘆句：
同時，還可以找到文中的同義詞和反義詞，這也是語法學習的一個重要方面：
同時，如果書中有些帶有前綴或後綴的單詞，也可以讓孩子找出並列在下面的圖表中：
這裏小媛老師有個小心得，就是我們要提醒孩子們一定要讀完一頁，再來尋找語法點，因為我們不希望因為孩子在閲讀時過度關注語法點，而影響了自己對文字本身的理解。
上面為大家介紹的語法點只是其中的一部分，語法的知識體系龐大，需要我們花心思、花時間地來學習。語法知識雖然看似枯燥，我們卻可以變着花樣地讓它變有趣！
美國公立小學老師
美國雙語教育學碩士
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