教育故事：勤字當先

【廖思曙專欄】

主持人|廖思曙（浙江省温州育英國際實驗學校初中分校校長）

教育故事——

勤字當先

原創作者|羅雪珍（浙江省温州育英國際實驗學校初中分校 ）

羅雪珍一一初中分校英語老師，曾獲得2012-2013學年度福鼎市先進班主任稱號、2018-2019學年度育英學校優秀班主任稱號。

俗話説：“業精於勤荒於嬉”，作為班主任，在長期的實踐中，我發現這句話運用到班級管理中更加適用。

我想首先得勤於對學生監督，防微杜漸。“凡事預則立不預則廢”，班主任工作更是如此。在工作中，如果能抓住幾個點，提前預防，則會起到事半功倍的效果。

有段時間我們班早鍛鍊遲到現象層出不窮。好言相勸總是起不到想要的效果。於是，我想到了“言傳重於身教”，老師勤，則學生勤，老師懶，則學生懶。我先從自身做起。儘管從家裏到學校，開車要有段路程，但是為了給學生樹立良好的榜樣，我依然決定每天早上提前一二十分鐘到集合地點。第一次，學生到了操場看到空蕩蕩的操場上班主任居然已經在了，又驚訝，又驚嚇。到位後有部分同學就自動提早開始熱身跑。而遲到的學生，則有些羞愧。第二天，依然如此，就這樣，堅持了一週，遲到的學生幾乎為零。對於學生而言，老師就是他們的標杆，很多時候，一個場合只要出現了班主任的身影，就會在無形中起到“震懾”的作用。有些同學愛偷懶，為了讓學生做到有條不紊，跑步井然有序，我下決心以身示範。跟學生一起跑，這樣一來，學生就進入了跑步的狀態，不敢怠慢。

再者對學生勤於表揚，也會對班級管理起到意想不到作用。小磊同學的學習能力偏差，成績在班上排倒數幾名，可當他身上出現了閃光點，我就及時表揚他，促使他在表現上、紀律上做得更好。對於班上別的學生，只要他們願意做出一點點改變，學會控制自己一點點，有了一點點進步，我也會馬上就給他們予以表揚和鼓勵，結果效果同樣不錯。一次，乘同學拿了家庭作業來給我檢查，我很高興。乘告訴我，前天晚上無聊的時候，就嘗試做這些英語題目。我説，這就很好嘛，值得表揚，望繼續。他平時自覺性比較差，這次主動做題了，我很高興，還特地到另外一個班去表揚一下呢！小琪同學，她第一個交作業，我也很高興，在她的作業本上，寫了幾句勉勵的話，激勵她。凡此種種，都説明許多同學，只要願意改變自己，再加上適當地引導和激勵，完全可以做得更好的。那些學習能力差的同學，也並非一無是處，總會隱藏着許許多多閃光之處，需要老師去發現。一次，語文老師腳患痛風。燁同學下課後主動問候並幫助老師：“老師，我來幫你拿書吧！”“老師，今天你的腳怎麼樣了？會不會好一點？”看到他的舉動我很感動，雖然該同學上課常喜歡笑、説話，屢教不改，挺讓人頭疼的，可並不表示他是一個“壞學生”，只不過他上課的時候學習有困難，聽又聽不進去，感到很無聊，加上不善於控制自己，所以變成喜歡搗亂的學生罷了。其實，這些不良習慣的後面，卻隱藏着他那顆善良、體貼、關心他人的心呢，這何曾不是一個閃光點呢！這就值得好好發掘，可以及時表揚和鼓勵嘛！

同時勤於和任課老師協調，均衡發展是健康發展的保障。班主任的工作，不僅在於對學生的管理，還在於和各科老師的協調上。對我們班不良的數學科目學習習慣，數學老師看在眼裏，急在心裏。到底該怎樣進一步提高我們班的數學成績呢？學生有思想問題或習慣問題時，我努力配合數學老師給予思想教育，有需要用一些額外時間落實學生作業、練習的時候，我盡力協調各科老師或者親自在班監督。有需要及時獎勵表現良好或者有明顯進步的同學時，我就主動給予經費上的大力支持。經過數學老師的不懈努力及我的支持，我們班的數學成績穩步提高。有段時間我們班的社會科學習狀態很不理想，和社會老師及時交流商量合理可行的辦法。這跟同學們在心理上不重視，背誦落實不到位有分不開的關係。尤其是自習時間，不少學生都是先寫他們認為重要的科目，最後輪到社會，隨隨便便潦草完事，有的學生甚至直接拿着別人的作業原封不動地照抄下來。為了解決這一現象，我積極配合社會老師，指導學生調整寫作業的次序，要求社會代表及時在黑板上明確社會作業上交時間，讓他們有及時完成社會作業的意識。另外由於班主任親自在班監督，學生不得不自主完成，並會努力利用時間完成背誦任務。因此同學們的社會學科學習狀態有了良性變化，部分同學進步明顯。

最後，重中之重的一點是平時家校勤聯繫。有那麼一段時間，學生一有問題，我簡單粗暴地甩出來的對策就是：叫家長來。慢慢地這種威逼利誘地打壓式方式，讓學生越來越反感，自己也越來越疲憊。有時候，一個上午因為一個家長的到訪，自己的工作節奏全被打破。痛定思痛，我開始反思自己的做法。叫家長來真的是一件可行的方案嗎？家長到校一趟起到的作用，真的能一勞永逸嗎？答案是否定的。於是我把“怒時叫家長”改為了“平時勤聯繫家長”。在學生還未出現問題時，和家長聯繫，經常向家長報告學生的在校情況，作業完成情況，上自習情況，多鼓勵少打擊，多表揚少批評。慢慢地，同學們對班主任更信任，越來越交心。同時家長也更安心。

我們常説，孩子是家長的一面鏡子，孩子怎麼樣，家長什麼樣。其實，班級也是班主任的一面鏡子，作為班主任，我們要常常對鏡反思，看看學生缺了什麼，多了什麼。相信我們只要勤觀察，勤思考，勤解決，一切小問題都會解決在萌芽中。返回搜狐，查看更多

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