資料圖。新華社記者 張晨霖 攝
教育部、國家發展改革委等九部門日前聯合發佈《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》，要求保持分類考試招生為高職學校招生的主渠道，逐步取消現行的註冊入學招生和中職本科貫通，適度擴大中職專科貫通。
《行動計劃》提出的主要目標是，未來，我國職業教育發展制度基本健全，職業學校層次結構合理，分類考試招生成為高職學校招生的主渠道，職業教育國家“學分銀行”投入運行；職業教育與普通教育規模大體相當、相互融通，職業學校辦學定位清晰，專業設置和人才供給結構不斷優化，每年向社會輸送數以千萬計的高質量技術技能人才。
教育部職業教育與成人教育司相關負責人分析，為此，《行動計劃》規劃設計了10項任務，27條舉措，一方面，加強頂層設計，對落實立德樹人根本任務、推進職業教育協調發展、完善服務全民終身學習的制度體系、深化職業教育產教融合校企合作、健全職業教育考試招生制度等進行部署；另一方面，聚焦關鍵改革，實施職業教育治理能力提升行動、“三教”改革攻堅行動、信息化2.0建設行動、服務國際產能合作行動、創新發展高地建設行動等5項行動。文件附表細化了56個重點項目，國務院職業教育工作部際聯席會議各成員單位分頭推進，各地自願承接，建立績效管理平台，建設期滿國家根據建設成效進行認定。
今後，職業教育考試招生將啓動諸多改革。
《行動計劃》提出，引導不同階段教育協調發展、合理分流，為學生接受高等職業教育提供多種入學方式；健全省級統籌的高職分類考試招生制度，保留高職學校考試通過普通高考的渠道，保持分類考試招生為高職學校招生的主渠道；規範職業教育考試招生形式，鼓勵中職畢業生通過高職分類考試報考高職學校，推動各地將技工學校納入職業教育統一招生平台，逐步取消現行的註冊入學招生和中職本科貫通，適度擴大中職專科貫通，貫通專業以始讀年齡小、培養週期長、技能要求高的專業為主，嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件；完善高職分類考試內容和形式，推進“文化素質+職業技能”評價方式，職業技能測試分值不低於總分值的50%，考試形式以操作考試為主，須充分體現崗位技能、通用技術等內容；支持有條件的省份建立中職學生學業水平測試製度，鼓勵高職學校與產教融合型企業聯合招生。
來源 北京日報客户端|記者 任敏
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